כשמתבקשים להתמקד נפשית ולהשתקף, הגיע הזמן לפצח ספר. תמונה מאת Pexels.
במהלך המגפה, פרופסורים רבים במכללות נטשו משימות מספרי הלימוד המודפסים ופנו במקום זאת טקסטים דיגיטליים או קורסים מולטימדיה.
בְּתוֹר פרופסור לבלשנותלמדתי כיצד התקשורת האלקטרונית משתווה לדפוס המסורתי בכל הנוגע ללמידה. האם הבנה זהה בין אם אדם קורא טקסט על המסך או על הנייר? והאם האזנה וצפייה בתכנים יעילים כמו קריאת המילה הכתובה כשמכסים את אותו החומר?
התשובות לשתי השאלות הן לרוב "לא", כפי שאני דן בספרי "איך אנחנו קוראים עכשיו, "פורסם במרץ 2021. הסיבות נוגעות למגוון גורמים, כולל ירידה בריכוז, חשיבה בידורית ונטייה לריבוי משימות תוך צריכת תוכן דיגיטלי.
הדפסה לעומת קריאה דיגיטלית
כשקוראים טקסטים של כמה מאות מילים ומעלה, הלמידה בדרך כלל מוצלחת יותר כשזה על הנייר מאשר על המסך. א מפל של מחקר מאשר את הממצא הזה.
היתרונות של הדפסה מבריקים במיוחד כאשר הנסיינים עוברים מלהציב משימות פשוטות - כמו זיהוי הרעיון המרכזי בקטע קריאה - לכאלה שדורשים הפשטה נפשית - כמו למשל להסיק מסקנות מטקסט. קריאת הדפסה משפרת גם את הסבירות ל נזכר בפרטים ולזכור איפה בסיפור התרחשו אירועים - "האם התאונה אירעה לפני ההפיכה הפוליטית או אחריה?"
מחקרים מראים ששניהם תלמידי כיתות ו סטודנטים נניח שהם יקבלו ציונים גבוהים יותר במבחן הבנה אם ביצעו את הקריאה בצורה דיגיטלית. ובכל זאת, הם למעשה קולעים גבוה יותר כאשר הם קוראים את החומר בדפוס לפני שנבדקו.
מחנכים צריכים להיות מודעים לכך שהשיטה בה משתמשים לבדיקות סטנדרטיות יכולה להשפיע על התוצאות. מחקרים על תלמידי כיתות י 'נורבגית ו תלמידי כיתות ג 'עד ח' בארה"ב לדווח על ציונים גבוהים יותר כאשר נערכו מבחנים סטנדרטיים באמצעות נייר. במחקר האמריקני, ההשפעות השליליות של בדיקות דיגיטליות היו החזקות ביותר בקרב תלמידים עם ציונים נמוכים בהישגי קריאה, לומדים בשפה האנגלית וסטודנטים לחינוך מיוחד.
המחקר שלי ו זה של עמיתים ניגש אחרת לשאלה. במקום שהסטודנטים יקראו ויעברו מבחן, שאלנו כיצד הם תופסים את הלמידה הכוללת שלהם כשהם משתמשים בחומרי קריאה מודפסים או דיגיטליים. גם תלמידי תיכון וגם תלמידי קולג 'דיברו באופן גורף את הקריאה על הנייר כטובה יותר לריכוז, למידה וזכירה מאשר קריאה דיגיטלית.
הפערים בין תוצאות הדפסה לתוצאות דיגיטליות קשורים בחלקם לתכונות הפיזיות של הנייר. עם נייר, יש הטלת ידיים מילולית, יחד עם הגיאוגרפיה החזותית של עמודים נפרדים. אנשים בדרך כלל לקשר את הזיכרון שלהם ממה שקראו עד כמה היה הספר או היכן היה בדף.
אבל לא פחות חשוב הוא נקודת מבט נפשית, ומה חוקרי קריאה לקרוא "השערה רדודה. ” על פי תיאוריה זו, אנשים ניגשים לטקסטים דיגיטליים עם חשיבה המתאימה למדיה חברתית מזדמנת, ומקדישים פחות מאמץ נפשי מאשר כאשר הם קוראים דפוס.
פודקאסטים ווידאו מקוון
בהתחשב בשימוש מוגבר ב כיתות התהפכו - כאשר התלמידים מאזינים לתוכן הרצאות או מציגים אותם לפני שהם מגיעים לשיעור - יחד עם פודקאסטים זמינים יותר לציבור ותכני וידאו מקוונים, משימות רבות של בתי הספר שגרמו בעבר לקריאה הוחלפו בהאזנה או צפייה. להחלפות אלה יש מוּאָץ במהלך המגפה ועוברים ללמידה וירטואלית.
סקר את סגל האוניברסיטאות בארה"ב ובנורבגיה בשנת 2019, פרופסור אן מנגן מאוניברסיטת סטוונגר ואני מצאנו זאת 32% מהסגל האמריקני כעת החליפו טקסטים בחומרי וידיאו, ו -15% דיווחו כי הם עושים זאת באודיו. המספרים היו נמוכים במקצת בנורבגיה. אך בשתי המדינות, 40% מהנשאלים ששינו את דרישות הקורס שלהם בחמש עד עשר השנים האחרונות דיווחו כי הקריאו פחות קריאה כיום.
סיבה עיקרית למעבר לאודיו ווידאו היא שתלמידים מסרבים לבצע קריאה שהוקצה להם. בעוד הבעיה היא בקושי חדש, מחקר 2015 מתוך יותר מ- 18,000 קשישים במכללה מצאו שרק 21% סיימו בדרך כלל את כל קריאת הקורסים שהוקצו להם.
אודיו ווידאו יכולים להרגיש יותר מרתקים מאשר טקסט, ולכן הסגל פונה יותר ויותר לטכנולוגיות אלה - למשל, הקצאת א TED לדבר במקום מאמר על ידי אותו אדם.
מקסום המיקוד הנפשי
פסיכולוגים הוכיחו זאת כאשר מבוגרים קרא סיפורי חדשות or תמלילי בדיה, הם זוכרים יותר מהתוכן מאשר אם הם מאזינים לקטעים זהים.
החוקרים מצאו תוצאות דומות עם סטודנטים באוניברסיטה קריאת מאמר לעומת האזנה לפודקאסט של הטקסט. א מחקר בנושא מאשר שהתלמידים עושים יותר נדידה בעת האזנה לאודיו מאשר בקריאה.
התוצאות עם תלמידים צעירים דומות, אך עם טוויסט. א ללמוד בקפריסין הגיע למסקנה שהקשר בין מיומנויות הקשבה לקריאה מתהפך כשהילדים הופכים לקוראים שוטפים יותר. בעוד שכיתות ב 'הבינו טוב יותר עם הקשבה, תלמידי כיתות ח' הראו הבנה טובה יותר בעת הקריאה.
מחקר על למידה מווידאו לעומת טקסט מהדהד את מה שאנו רואים באודיו. לדוגמה, חוקרים בספרד מצא כי תלמידי כיתות ד'-ו 'שקראו טקסטים הראו אינטגרציה נפשית הרבה יותר של החומר מאשר אלו שצפו בסרטונים. המחברים חושדים כי התלמידים "קוראים" את הסרטונים באופן שטחי יותר מכיוון שהם מקשרים וידאו לבידור ולא ללמוד.
המחקר הקולקטיבי מראה שלמדיה הדיגיטלית יש תכונות משותפות ושיטות משתמש שיכולות להגביל את הלמידה. אלה כוללים ריכוז מופחת, חשיבה בידורית, נטייה לריבוי משימות, היעדר נקודת התייחסות פיזית קבועה, שימוש מופחת בהערות וביקורת תכופה פחות על מה שנקרא, נשמע או נצפה.
לטקסטים דיגיטליים, אודיו ווידאו תפקידים חינוכיים, במיוחד כאשר מספקים משאבים שאינם זמינים בדפוס. עם זאת, כדי למקסם את הלמידה במקום שבו נדרשים מיקוד נפשי והשתקפות, מחנכים - והורים - אינם צריכים להניח שכל המדיה זהה, גם כאשר הם מכילים מילים זהות.
על המחבר
נעמי ש. ברון, פרופסור לבלשנות אמריטה, האוניברסיטה האמריקאית
ספרים על שיפור ביצועים מרשימת הנמכרים ביותר של אמזון
"שיא: סודות מהמדע החדש של המומחיות"
מאת אנדרס אריקסון ורוברט פול
בספר זה, המחברים מסתמכים על מחקרם בתחום המומחיות כדי לספק תובנות כיצד כל אחד יכול לשפר את הביצועים שלו בכל תחום בחיים. הספר מציע אסטרטגיות מעשיות לפיתוח מיומנויות והשגת שליטה, תוך התמקדות בתרגול מכוון ובמשוב.
"הרגלים אטומיים: דרך קלה ומוכחת לבנות הרגלים טובים ולשבור הרגלים רעים"
מאת ג'יימס קליר
ספר זה מציע אסטרטגיות מעשיות לבניית הרגלים טובים ושבירת הרגלים רעים, תוך התמקדות בשינויים קטנים שיכולים להוביל לתוצאות גדולות. הספר מסתמך על מחקר מדעי ודוגמאות מהעולם האמיתי כדי לספק עצות שימושיות לכל מי שמחפש לשפר את הרגליו ולהשיג הצלחה.
"מיינדסט: הפסיכולוגיה החדשה של הצלחה"
מאת קרול ס. דואק
בספר זה, קרול דווק חוקרת את מושג הלך הרוח וכיצד הוא יכול להשפיע על הביצועים וההצלחה שלנו בחיים. הספר מציע תובנות לגבי ההבדל בין הלך רוח קבוע לצורת חשיבה צמיחה, ומספק אסטרטגיות מעשיות לפיתוח חשיבה צמיחה והשגת הצלחה רבה יותר.
"כוחו של ההרגל: למה אנחנו עושים מה שאנחנו עושים בחיים ובעסקים"
מאת צ'רלס דוהיג
בספר זה, צ'ארלס דוהיג חוקר את המדע מאחורי היווצרות הרגל וכיצד ניתן להשתמש בו כדי לשפר את הביצועים שלנו בכל תחומי החיים. הספר מציע אסטרטגיות מעשיות לפיתוח הרגלים טובים, שבירת הרגלים רעים ויצירת שינוי מתמשך.
"חכם יותר מהר יותר טוב יותר: הסודות של להיות פרודוקטיבי בחיים ובעסקים"
מאת צ'רלס דוהיג
בספר זה, צ'ארלס דוהיג חוקר את מדע הפרודוקטיביות וכיצד ניתן להשתמש בו כדי לשפר את הביצועים שלנו בכל תחומי החיים. הספר מסתמך על דוגמאות ומחקרים מהעולם האמיתי כדי לספק עצות מעשיות להשגת פרודוקטיביות והצלחה רבה יותר.
מאמר זה פורסם מחדש מתוך שיחה תחת רישיון Creative Commons. קרא את ה מאמר מקורי.
