תמונה על ידי dzako83
נאמר על ידי המחבר.
כמו שמבוגרים מרוויחים מדברים על האתגרים שלהם עם חברים או מטפל, ילדים רבים מרוויחים מעיבוד חוויות מטרידות במהלך משחק העמדת פנים. אולי שמתם לב שכשילדים משחקים בחופשיות עם בלוקים, פוחלצים, בובות או דמויות פעולה, הם לעתים קרובות יוצרים עולמות מעמידים פנים. הם מעצבים סיפורים מרגשים שהם שילוב של אירועים מוכרים, סרטים ותוכניות אמיתיים, וסיפורים שהמציאו לחלוטין.
במהלך סוג זה של משחק העמדת פנים, ילדים חווים לעתים קרובות את "מצב הזרימה", שהוא מצב מיקוד עמוק המאפשר להם לאזן את מחשבותיהם ורגשותיהם בהתאמה לשלב ההתפתחות שלהם. סוג זה של משחק הוא פעילות מרפאת מולדת המספקת לילדים דרך לחוות בבטחה מחדש אירועים שהם נתפסים כמבלבלים או מפחידים בתוך הקשר הגיוני בעיניהם.
המתח הפנימי של ילדים יכול לנבוע מאירועים מאתגרים בחיים האמיתיים, כמו ביקור רופא; או משמיעת סכסוך הורי; או מאירועים וירטואליים, כמו לראות משהו מפחיד בטלוויזיה. למעשה, "השמעת" תכני מסך מפחידים חשובה במיוחד מכיוון שהיא מאפשרת לילדים לחזור להרגיש בטוחים. כשהם משחקים, בובה הופכת לחולה, שתי בובות הופכות לאמא ואבא שנלחמות, או דמות פעולה הופכת למפלצת מפחידה. על ידי בחינה יצירתית של מה שקרה ודמיין מה יכול היה לקרות, ילדים נרגעים, נפתחים ומשחררים מתח.
במהלך המשחק הדמיוני שלהם, ילדים הופכים להיות קורבנות למשתתפים פעילים ויוצרים שותפים. התחושה שיש להם שליטה מסוימת בסיטואציה והפעולה להעניק לו משמעות אישית הם חלק מתהליך הריפוי. משהו עמוק בפנים נרגע כשהם הופכים ליוצרים משותפים. כאשר הם חוקרים רגשות קשים או מצבים מאיימים בהקשר בטוח ובחר בעצמו, האיזון הפנימי שלהם משוחזר באופן טבעי.
השבת האיזון הפנימי בדרכים חיוניות
משחק דמיוני מחזיר את האיזון הפנימי בדרכים חיוניות שעושה את ההבדל. אחרי מפגש טוב של "משחק מה יש בפנים", ילדים יכולים להקשיב ולשמוע מה אחרים אומרים, החרדה שלהם פוחתת, הם מוכנים יותר לשתף פעולה, והם מעוניינים יותר ללמוד.
אלא אם כן חוויות הן מאוד טראומטיות, ילדים ממהרים לרוב להרפות מהמתח באמצעות כוחות הריפוי העצמי שלהם שמתגלים באופן ספונטני במהלך המשחק. זה לא חל רק על ילדים צעירים, אלא גם על ילדים בכיתות יסודיות ומחוצה לה.
טיפול במשחק שאינו מכוון
הדמיון של הילדים והפתיחות המולדת לריפוי משמשים בהצלחה רבה בטיפול במשחק שאינו מכוון, שבו מטפלים מספקים את כל הצעצועים, הפסלונים והאביזרים שילדים עשויים להזדקק להם כדי ליצור הגדרות דמיוניות כדי לגלות מה נמצא בפנים. זה קל וקל להשתמש בכמה מהכלים המוכחים מטיפול במשחק שאינו מכוון בבית ולתמוך בילדיכם בעבודת הריפוי העצמי שלהם.
השתמש בהצעות הבאות כדי להציע לילדים שלך הזדמנויות משחק משקמות בבית:
- למד להכיר משחק בריפוי עצמי.
בפעם הבאה שילדיכם משחקים, התבוננו במתרחש ובדקו האם אתם יכולים לזהות תהליכי ריפוי, כמו שילדיכם מדברים עם עצמם או השאילת קול לפסלון או לבובה. לחלופין, ייתכן שהם מנהלים דו-שיח, מספרים סיפור, מגלמים מחלוקת או משחזרים סצנת סרט שנראית מוכרת, אך היא מעורבת בסיבוב האישי של ילדך בה. להכיר בתהליך חדשני. יש ילדים שידברו בקול רם; חלקם ילחשו או ידמיינו בשקט את סיפוריהם.
- הגבל את ההפרעות למצב הזרימה שלהם.
כאשר ילדיכם מתמקדים במשחק שלהם, היו מודעים לכך שהם עלולים להיות במצב של זרימה בו הם כל כך שבויים מפעילותם, שהם מאבדים את עצמם בעולמם הדמיוני. אם אתה מדבר איתם, הם פשוט לא יכולים לשמוע אותך. תן להם להיות במצב הזה כל עוד הם רוצים, לתמוך בהם על ידי חיוך מאושר וליידע אותם שהמשחק שלהם חשוב לך על ידי לא להפריע להם.
- צרו מקום וזמן לילדכם לשחק.
הכן מקומות בבית שלך שילדך יכול לגשת אליהם בכל עת - אולי פינה נעימה עם כריות ושמיכות. ספק צעצועי משחק למשחקי העמדת פנים, כגון פוחלצים, בובות ובובות, כמו גם אביזרים ליצירת נופים והגדרות, כגון אבני בניין ועצי צעצוע, בעלי חיים וגדרות. הקמת נוף משחק משוכלל כאילו היא מספיקה לעתים קרובות כדי לגרום לילד להרגיש שלם בתהליך המשחק המשקם.
הכבוד שלך למשחק של ילדך יעשה הבדל עצום במערכת היחסים שלך עם ילדך. הוא או היא ירגישו באופן אינטואיטיבי את תמיכתך וסביר מאוד להניח לך יותר אמון כמנהיג נבון והורה מבין.
זכויות יוצרים 2021. כל הזכויות שמורות.
ספר מאת מחבר זה
זרימה ללמוד: מדריך הורים בן 52 שבועות להכרה ותמיכה במצב הזרימה של ילדכם - המצב האופטימלי ללמידה
מאת כרמן ויקטוריה גמפר
זרימה ללמוד מדריך הורים מרומם ומאוייר המציע 52 שבועות מלאים בהצעות מעשיות ותובנות רחמנות שיעזרו לילדכם במהלך העליות והמורדות של הילדות.
באמצעות כלים מעשיים מבוססי ראיות מתחומי התפתחות הילד, פסיכולוגיה וחינוך ממוקד ילדים, ההורים מודרכים שלב אחר שלב באמצעות יצירת תחנות פעילות פשוטות המעודדות את אהבת הילדים ללמידה.
למידע נוסף ו / או להזמנת ספר זה, לחץ כאן.
על המחבר
כרמן ויקטוריה גמפר עבדה באופן בינלאומי כמחנכת, יועצת, מאמנת ונואמת לחינוך ממוקד ילדים. כמייסדת התוכנית תרבות למידה חדשה, היא תומכת בהורים, משפחות בחינוך ביתי ובתי ספר בהצעה בטוחה של סביבות למידה עשירות בזרימה.
היא המחברת של: זרימה ללמוד: מדריך הורים בן 52 שבועות להכרה ותמיכה במצב הזרימה של ילדכם - המצב האופטימלי ללמידה (הוצאת תרבות למידה חדשה, 27 במרץ 2020). למידע נוסף באתר flowtolearn.com.
