אם ילדים אוהבים קופסאות ופריטים ממוחזרים אחרים, האם ההורים באמת צריכים להשקיע ב'צעצועים אקולוגיים'? (Shutterstock)
רבים הבחינו שלפעמים כאשר ניתן צעצוע במתנה, ילדים משחקים עם הקופסה שבה הגיע הצעצוע, או אפילו עם אריזת המתנה.
בדורות מוקדמים יותר, חומרי משחק לילדים היו לרוב תוצרת בית או פשוטים יחסית. צעצועים מסחריים או בעבודת יד נעשו מחומרים עמידים ועמידים לאורך זמן.
היום, בייצור המוני צעצועי פלסטיק עם מטרות מוגבלות נכנסו לצמיתות לסביבות הלמידה של ילדים. צעצועים אלה נועדו לעתים קרובות לשמש בדרכים ספציפיות, עם הזדמנויות משחק דמיון מוגבלות.
מגמה ב השיווק של צעצועים בני קיימא חופפים הן לטיפול בדאגות אקולוגיות והן לעניין חינוכי בחומרי משחק לאפשר לילדים לשחק בדרכים רבות.
סוג של משחק המכונה על ידי חוקרים ומחנכים "משחקים רופפים" מערב ילדים לשחק עם חומרים ולעשות אותם מחדש ניתן להשתמש במספר דרכים. זה יכול לכלול משחק עם חלקים יומיומיים, טבעיים או מיוצרים (כמו קרטון, מקלות, סירים ומחבתות, חול או חרוזים שלא נועדו במקור למשחק) או עם צעצועים מסחריים כמו בלוקים או כוסות הניתנות לערמה.
השפה של חלקים רופפים כדי לדבר על השימוש בפריטים בלתי מוגבלים במשחקי ילדים, השתמש לראשונה האדריכל סיימון ניקולסון בשנות ה-70, שדן ב"תיאוריה של חלקים רופפים" כשכתב על מגרש משחקים ועיצוב חינוכי.
המחקר שלי עם עמיתים בוחן אילו חומרים - כולל פריטים שנרכשו בחנות ופריטים טבעיים או ממוחזרים - הם המתאימים ביותר לסוגים ספציפיים של משחק איכותי בסביבות של ילדים צעירים.
באמצעות משחק, ילדים יוצרים קשרים ומשלבים את חוויותיהם. (Shutterstock)
מה זה משחק?
משחק מוגדר לעתים קרובות כפעילות הנמשכת לשמה ומאופיין במידה רבה בתהליכים שלו ולא במטרות הקצה. למרות ההגדרה המדויקת של משחק שנויה במחלוקת, החוקרים מסכימים שזה מורכב במיוחד.
המשחק תואר גם כתהליך אינטגרלי, מתן מערכת אקולוגית שבה ילדים יכולים ליצור קשרים בין חוויות קודמות, לייצג את הרעיונות שלהם בדרכים שונות, לדמיין אפשרויות, לחקור וליצור משמעויות חדשות.
מורכבות כזו ניתן לראות בנושאים של משחק ילדים, חומרים, תכנים, אינטראקציות חברתיות ובהבנות שהילדים מפגינים במשחקם.
ככל שהמחזה מורכב יותר, כך זה משפיע יותר על הפיתוח. אפילו מנה קטנה של איכות משחק משפר את ביצועי הילדים במשימות התפתחות קוגניטיביות עוקבות.
משחק מורכב, כישורים ויתרונות
המיומנויות הנרכשות במשחק - כולל התגברות על דחפים, בקרת התנהגות, חקירה וגילוי, פתרון בעיות, אינטראקציה חברתית ותשומת לב לתהליך ולתוצאות - הן בסיסיות מבנים קוגניטיביים המניעים גם את הלמידה.
נושאי משחק לילדים בדרך כלל עוקבים אחר רעיונות הטמונים בחומרים ובצעצועים הזמינים.
עם זאת, כאמור, חומרים וצעצועים המשמשים למשחקי ילדים השתנו באופן משמעותי במהלך השנים, המשקף שינויים חברתיים, התקדמות טכנולוגית ושינויים בהבנת התפתחות הילד.
קהילות של למידה מוקדמת וטיפול בילדים משלבות כיום באופן נרחב חלקים רופפים עבור הפוטנציאל הנתפס שלהן להציע הזדמנויות משחק באיכות גבוהה. הזדמנויות כאלה מאפשרות לילדים להשתמש בהם דמיונות ולחקור את סביבתם ולתמוך בהתפתחות הקוגניטיבית של ילדים.
הנחיות חינוך לגיל הרך
בקנדה, הנחיות החינוך של אלברטה, מניטובה ונובה סקוטיה לגיל הרך דנות במפורש בחשיבות של משחק חלקים רופפים. תוכנית הלימודים של נובה סקוטיה, למשל, מכירה בכך שהשימוש בחלקים רופפים מעודד "יצירתיות ולמידה פתוחה".
שש מסגרות פרובינציאליות אחרות אינן משתמשות במילים "חלקים רופפים", אך מדגישות באותה מידה את החשיבות של משחק מסוג זה. בעוד שהורים, מחנכים וקובעי מדיניות רבים מכירים ביתרונות של שילוב ילדים במשחק עם חלקים רופפים, העדויות הבסיסיות לגבי משחק של ילדים בתוך הבית עם חומרים רופפים אינן ידועות.
יש רק א קומץ מחקרים אמפיריים על חלקים רופפים בתוך הבית משחקים עם התמקדות מוגבלת ביתרונות ההתפתחותיים שלו מעבר להתפתחות הפיזית והחברתית של הילדים. המחקר התמקד בקושי במשחקים חיצוניים של ילדים עם חלקים רופפים ובעיקר על גופני ו התפתחות חברתית.
מה הקשר בין משחק פנימי של ילדים עם חלקים רופפים לבין כישורים קוגניטיביים של ילדים? (Shutterstock)
מחקר עדכני לא בחן את המשחק הפנימי של ילדים עם חלקים רופפים ואת הקשר שלו לכישורים הקוגניטיביים של ילדים. כתוצאה מכך, למחנכים ולקובעי מדיניות יש מעט ראיות אמפיריות שעליהן ניתן לבסס החלטות חשובות לגבי אילו חומרים להשקיע ולהשתלב בסביבות הלמידה של הילדים.
הזדמנויות משחק שוות
ילדים מרקע מוחלש מבחינה סוציו-אקונומית מתחילים את הגן באופן לא פרופורציונלי מאחורי חבריהם האמידים והמיוחסים יותר ב- ידע וביצועים חינוכיים.
משפחות מעוטות יכולת לעתים קרובות לא יכול להרשות לעצמו צעצועים לילדים. האם חפצים ביתיים (כמו גיגיות פלסטיק או קרטוני ביצים) יכולים להציע הזדמנויות משחק שוות לכל הילדים, אם תכניות לגיל הרך ואנשי מקצוע תומכים בהורים עם חפצי אופניים למשחקים?
עמיתיי ואני עורכים מחקר כדי לטפל בפערים בהבנתנו את משחקי החלקים הרופפים של ילדים. באופן ספציפי, אנו בוחנים את סוגי המשחק ורמות המעורבות במשחק של ילדים בגילאי ארבע עד חמש המשתתפים במחקר שלנו.
אנו גם לוקחים בחשבון את ההשפעות של ההתפתחות הקוגניטיבית של הילדים, ההכנסה והחינוך של ההורים על האופן שבו ילדים צעירים משחקים עם חפצים יומיומיים, הן כשהם משחקים בעצמם והן עם הוריהם.
זה עתה סיימנו לאסוף נתונים בשלב הראשון של המחקרים שלנו שהתמקדו במשחקים בודדים של ילדים. לילדים ניתנו הזדמנויות לשחק עם קופסה של חלקים רופפים שנאספו בקפידה כמו בלוקים, כדורי לבד, חוט, אצטרובלים או צעצוע שהיה לו תפקיד מוגבל בלבד: כלי הקשה.
התפתחות קוגניטיבית ושפה
אספנו נתונים באמצעות הקלטות וידאו של משחק ילדים בשני מפגשים (אחד עם חלקים רופפים והשני עם הצעצוע המוגבל כבקרה), שאלוני הורים וכלי מדידה קוגניטיבית לאמוד התפתחות הקוגניטיבית והשפה של ילדים.
אנו מנתחים כעת קשרים מכריעים בין משחק של ילדים עם חפצים רופפים שונים לבין התפתחות קוגניטיבית של ילדים, ובוחנים גורמים חברתיים מרכזיים כמו מגדר, מצב סוציו-אקונומי וחינוך אימהי.
ידע כזה יתמוך במחנכים ובהורים בהבנה אילו חומרים מתאימים ביותר לסוגים ספציפיים של משחק איכותי בסביבות ילדים צעירים.
על המחבר
אוזלם קנקאיה, פרופסור עוזר, לימודי תוכנית לימודים לגיל הרך, אוניברסיטת מקוואן
מאמר זה פורסם מחדש מתוך שיחה תחת רישיון Creative Commons. קרא את ה מאמר מקורי.
ספרים קשורים:
להלן 5 ספרי עיון על הורות שהם כרגע הנמכרים ביותר ב-Amazon.com:הילד המוח שלם: 12 אסטרטגיות מהפכניות לטפח את המוח המתפתח של ילדך
מאת דניאל ג'יי סיגל וטינה פיין ברייסון
ספר זה מספק אסטרטגיות מעשיות להורים שיעזרו לילדיהם לפתח אינטליגנציה רגשית, ויסות עצמי וחוסן באמצעות תובנות ממדעי המוח.
משמעת ללא דרמה: הדרך של כל המוח להרגיע את הכאוס ולטפח את המוח המתפתח של ילדך
מאת דניאל ג'יי סיגל וטינה פיין ברייסון
מחברי הספר "ילד המוח השלם" מציעים הדרכה להורים להטיל משמעת בילדיהם באופן שמקדם ויסות רגשי, פתרון בעיות ואמפתיה.
איך לדבר כדי שילדים יקשיבו ותקשיבו כדי שילדים ידברו
מאת אדל פייבר ואיליין מזליש
ספר קלאסי זה מספק טכניקות תקשורת מעשיות להורים להתחבר לילדיהם ולטפח שיתוף פעולה וכבוד.
פעוט מונטסורי: מדריך להורים לגידול בן אדם סקרן ואחראי
מאת סימון דייויס
מדריך זה מציע תובנות ואסטרטגיות להורים ליישם עקרונות מונטסורי בבית ולטפח את הסקרנות הטבעית, העצמאות ואהבת הלמידה של הפעוט שלהם.
הורה שליו, ילדים מאושרים: איך להפסיק לצעוק ולהתחיל להתחבר
מאת ד"ר לורה מרקהאם
ספר זה מציע הדרכה מעשית להורים לשנות את הלך הרוח וסגנון התקשורת שלהם כדי לטפח חיבור, אמפתיה ושיתוף פעולה עם ילדיהם.
