יש תפיסה נפוצה שלפיה ילדים נוטים יותר לקרוא אם זה נמצא במכשיר כמו אייפד או קינדל. אבל כך עולה ממחקר חדש שזה לא בהכרח המקרה.

במחקר שנערך על ילדים בשנה 4 ו -6, אלה שהיו להם גישה קבועה למכשירים עם יכולת קריאה אלקטרונית (כגון קינדל, אייפד וטלפונים ניידים) לא נטו להשתמש במכשירים שלהם לקריאה - וזה היה המקרה גם כשהיו קוראי ספרים יומיים.

מחקרים מצאו כי ככל שלילד היה גישה יותר למכשירים, כך הם פחות קראו באופן כללי.

זה מציע כי אספקת מכשירי eReading לילדים יכולה למעשה לעכב את קריאתם, ולעתים קרובות עדיין מעדיפים צעירים ספרי נייר.

ממצאים אלה תואמים מחקרים קודמים שבדק כיצד בני נוער מעדיפים לקרוא. מחקר זה מצא כי בעוד שחלק מהתלמידים נהנו לקרוא ספרים במכשירים, רוב התלמידים עם גישה לטכנולוגיות אלה לא השתמשו בהם באופן קבוע למטרה זו. חשוב לציין כי קוראי הספרים הנלהבים ביותר לא קראו לעתים קרובות ספרים על המסכים.

מדוע אנו חושבים שילדים מעדיפים לקרוא על המסכים?

ישנה הנחה פופולרית שצעירים מעדיפים לקרוא על המסכים. זה הונע בעיקר על ידי סופר החינוך מארק פרנסקי שבשנת 2001 טבע את המונח "ילידים דיגיטליים". מונח זה מאפיין צעירים בעלי אוריינות דיגיטלית גבוהה והעדפה אחידה לקריאה מבוססת מסך.

אבל לצעירים אין סט מיומנויות אחיד, וטענת המסכים המועדפת היא לא מגובה על ידי מחקר.

למרות זאת, המיתוס כבר היה השפעה על החלטות למתן ספרים בבית הספר ובספריות הציבוריות, הן באוסטרליה והן בארה"ב, כאשר חלק מהספריות בחרו להסיר את כל ספרי הנייר בתגובה להעדפה גדולה יותר של ספרים אלקטרוניים.

אך על ידי כך ספריות למעשה מגבילות את הגישה של הצעירים למצב הקריאה המועדף עליהם, אשר בתורו עלול להשפיע לרעה על תדירות הבחירה לקרוא.

צעירים זוכים לגישה הולכת וגוברת למכשירים באמצעות תוכניות שמקדמות את בית הספר, והורים מתמודדים עם שיווק אגרסיבי כדי להתעדכן בטכנולוגיות חינוכיות בבית.

בתי ספר מונעים להגביר את השימוש במכשירים, כאשר טכנולוגיית המידע והתקשורת מסומנת כ- יכולת כללית שיודגם בכל תחומי נושא בתכנית הלימודים באוסטרליה.

המניעים לקריאת ספרי פנאי מבוססי מסך הם חזקים, אך הם אינם מבוססים.

מדוע סטודנטים נוטים יותר להעדיף ספרי נייר?

קריאה במכשירים דרך יישום משאירה יותר מקום ל להיות מוסח, המאפשר למשתמש לעבור בין יישומים.

עבור תלמידים שכבר חווים קשיים בתשומת לב, התמורה המיידית של משחק עשויה להכריע בקלות את היתרונות שעלולים לטווח הארוך יותר בקריאה.

אוריינות דיגיטלית יכולה להיות גם בעיה. על מנת להשתמש במכשיר לקריאת ספרים, ילדים צריכים לדעת כיצד להשתמש במכשירים שלהם לצורך קריאת ספרים.

הם צריכים לדעת כיצד לגשת לחומר קריאה חינם באופן חוקי באמצעות יישומים כגון אוברדרייב או אתרים כגון פרויקט גוטנבורג.

טיפים לעידוד ילדכם לקרוא

מחקרים מראים שקריאת ספרים היא דרך יעילה יותר לשניהם לשפר ולשמור על כישורי אוריינות, בניגוד לקריאת סוגים אחרים של טקסט. עם זאת, מחקרים בינלאומיים מצביעים על כך שצעירים כן קורא פחות ופחות ספרים.

אף על פי שלא סביר להניח כי ציידת ילדים במכשירים בעלי יכולת קריאה אלקטרונית תעודד אותם לקרוא, ישנן מספר אסטרטגיות, הנתמכות במחקר, שיכולות לעזור לעודד ילדים להרים ספר. אלו כוללים:

• להיראות נהנה לקרוא. מחקר זה גילו כי מספר תלמידים לא ידעו אם מורי האוריינות שלהם אכן אוהבים לקרוא. מורים שהיו קוראים נלהבים נתנו השראה לכמה תלמידים לקרוא בתדירות גבוהה יותר ולהתעניין במגוון רחב יותר של ספרים.

• צור (וגש באופן קבוע) חללים ידידותיים לקריאה בבית ובבית הספר. רעשים חזקים, תאורה לקויה והסחות דעת רבות לא יעזרו לספק חווית קריאה מהנה, ועלולים להוביל לתסכול.

• עודד קבוע קריאה שקטה של ספרים בבית הספר ובבית. מתן זמן לילדים לקריאה בבית הספר לא רק מעודד שגרת קריאה, אלא זו יכולה להיות גם ההזדמנות היחידה שיש לילד לקרוא ספרים שנבחרו בעצמם להנאתם.

• מורים ו הורים צריך לדבר על ספרים, שיתוף רעיונות והמלצות.

• המשך לעודד את ילדך ותלמידיך לקרוא להנאתם. אמנם אנו יודעים שילדים נוטים להתנתק מספרים לאורך זמן, אך במקרים מסוימים זה יכול להיות בגלל נסיגה של עידוד פעם ילדים יכולים לקרוא בעצמם. זה מביא ילדים להניח באופן שקרי שקריאה כבר לא חשובה עבורם. אולם הקריאה נותרה חשובה לשני הילדים והמבוגרים לבנות ולשמור על כישורי אוריינות.

• גלה מה ילדך נהנה לקרוא ותמוך בהם גישה לספרים בבית הספר ובבית.

על המחבר

מרגרט קריסטין מרגה, מרצה וחוקרת אוריינות מתבגרת, קידום בריאות וחינוך, אוניברסיטת מרדוק וסיידי מט רוני, מרצה, אוניברסיטת אדית קוואן

מאמר זה פורסם במקור ב שיחה. קרא את מאמר מקורי.

ספרים קשורים

at InnerSelf Market ואמזון