גישה הוליסטית לגידול אוצר המילים של ילדים יכולה להיות קריאת סיפורי ילדים על דובים מאגדות, ספרי מדע וחדשות. (Shutterstock)
COVID-19 מלווה אותנו כבר שנה, וההשלכות השליליות של למידה משובשת מתבררות במיוחד עבור הלומדים הצעירים ביותר שלנו. חוקרים שלמדו ילדים באלברטה מדווחים כי בכיתות ב 'ו-ג' ילדים נמצאים באיחור של שישה עד שמונה חודשים במקום בו הם היו בדרך כלל בקריאה. לחוקרים בינלאומיים יש הקרין אפשרות לתוצאות חמורות לטווח הארוך אם לא מטפלים בהפסדי למידה.
מכיוון שקריאה עומדת בבסיס כל העבודה האקדמית וההצלחה החינוכית ארוכת הטווח, בניית כישורי קריאה אצל ילדים במיוחד בין כיתות א 'ו-ד' צריכה לגעת בהורים.
הורים רבים עשויים לדעת שקריאה לילדים היא פעילות שעוזרת לילדים לשגשג. מה אולי פחות ידוע: אמנם חשוב שלילדים יהיו הזדמנויות לבחור סיפורים מועדפים שההורים יקראו בקול רם, אך מועיל גם להורים לקחת את ההובלה בשיתוף חומרי קריאה מורכבים יותר.
קריאה בקול רם עוסקת ביצירת פעילות קריאה משותפת בה מבוגרים עוזרים לילדים לבנות את אוצר המילים שלהם באמצעות דיון, פעילויות מעשיות ודרכי דמיון להרחבת ידע חדש במילים.
אוצר מילים אקדמי
ככל שילדים מתבגרים, ובמיוחד לאחר כיתה ד ', הבנת המשמעות של מילים מורכבות יותר ויכולת להשתמש בהן הוא קריטי ליכולות המתעוררות של ילדים להתמודד צורות הניתוח והכתיבה המורכבות יותר המצופות מגיל זה ואילך.
מילים מתקדמות יותר הן באופן אידיאלי חלק מאוצר המילים שבעל פה לילדים לפני שהם יכולים לאיית או לקרוא אותם באופן עצמאי. הסיבה לכך היא שלימוד לקרוא מילים חדשות אינו רק על השמעתן אלא גם למידת המשמעות שלהן. שיש שיחות איכותיות עם ילדים על רעיונות מורכבים הוא כיצד הורים יכולים לבנות מילים וביטחון של ילדים כדי להגדיל את הידע שלהם.
הכרת ילדים במילים הקשורות לשפת בית הספר - "אוצר מילים אקדמי”- קשור להצלחה בקריאה ולתוצאות אורכיות גם מעבר לתיכון. בשפה האנגלית, מילים כאלה נוטות להיות בעלות שורשים יווניים ולטיניים (כמו גלקסיה או תחבורה). מילים אלו לרוב הן פרוצדוראליות (מילים כמו לבנות, לספק, להשיג, לעצב) או להשתמש בהן בכתיבה במאגר המבקש לתאר או להסביר.
כדי לתמוך בפיתוח אוצר מילים אקדמי עשיר, ההורים יכול לחפש דרכים לקבל לקרוא בקול רם עם ילדים: הורים יכולים לבחור חומרים ולעסוק באינטראקציות חיוביות התומכים בילדים ביצירת והבנת הקשר בין השפה המדוברת לאותיות בדף. להלן כמה טיפים ליצירת קריאה מוצלחת עם ילדים.
1. מה לקרוא
בחר ספרים עם אוצר מילים הגבוה מעט מהרמה של ילדך, או סיפורי חדשות מ עיתונים, כתבי עת או מקורות חדשות מקוונים מודפסים. מלומדת החינוך מריאן וולף מסבירה כיצד קוראים על הנייר מאפשר במיוחד לקורא הצעיר להתמקד ולהדפיס עם ההדפס והתמונות.
מקורות החדשות עשירים במידע ובאוצר מילים עם אינסוף דיווחים, מאמרים וסיפורים שמעניינים ילדים בכל הגילאים: תוכלו לבחור סיפורים מתוך חיות בר, ספורט, אירועים חריגים, בריאות ואיכות חיים - כולל סיפורים על המגיפה המתמשכת של COVID-19. כאן תוכלו להיות מודעים לחששותיו המיוחדים ולרמת הבשלות הרגשית של ילדכם.
הורים יכולים לבחור סיפורים שמעניינים את הילדים מהעיתון. (Shutterstock)
ילדים חיו את שנתם COVID-19 משלהם, ולהיות מעשי עם נייר יכול לעזור להם להבין את חוויותיהם תוך שהם מאתגרים אותם לפתח מיומנויות שפה ואוריינות.
כאשר ילדים יכולים לשרבט, להדגיש או לגזור נייר ולתמרן פיזית מילים שונות, או לפרסם אותן על הקיר לביקור מקרי, הדבר עוזר לחיזוק הלמידה. כך גם עזרה לילדים ליצור קשרים בין מילים חדשות, לבין מילים וסיפורים שכבר מוכרים להם.
2. לבנות גשרים בין הסיפורים
לפקוח עין על סיפורי חדשות המסייעים לילדים לבנות גשרים בין אוצר מילים מועשר ומאתגר יותר לסיפורים שילדים מכירים ואוהבים. לדוגמא, בשנת 2017 היה א סיפור חדשות על הצלה, שיקום ושחרור של שלושה גורי דובים שחורים נטושים זעירים מחדר שירותים בבאנף, אלטה. הסיפור מציג מילים אקדמיות שימושיות רבות. הורים עשויים לחפש סיפורים משלימים על דובים בז'אנרים אחרים, כמו הקלאסיקה סיפור ילדים שלושת הדובים, שמכיל בעיקר מילים בתדירות גבוהה המשמשות לתקשורת בין אישית בסיסית כמו רעב, ארוחת בוקר, קטן, קערה, עייף, ישן, ער.
3. איכות תשומת הלב של המבוגרים חשובה
כאשר הורים וילדים קוראים יחד, חשוב שיהיה מבט משותף בדף - כלומר ההורים עוקבים אחרי מה שילדים מעוניינים ומסתכלים עליו. ילדים יתפסו תחושה של נוכחות מבוגרים וחוויה משותפת, וייהנו להצביע על מכתבים, תמונות או איורים.
4. האיכות של שיחות מבוגרים חשובה
הורים יכולים לפרט משמעות על ידי עזרה בהסברים, הגדרות, פרפרזה או מילים נרדפות. הם יכולים גם לדגמן "לחשוב בקול רם" כדי לחשוף ולדגמן כיצד אנשים חושבים על דברים: המשמעות היא הובלת השערה או הסקה באמצעות שאלות מסוג "אני תוהה". מעורבות ילדים בשיחה משותפת הלוך ושוב עוזר ללומדים צעירים להבין מידע חדש.
5. שלבו טכנולוגיה
אוריינות דיגיטלית היא גם המפתח לצמיחה של ילדים. במכשירים דיגיטליים הם יכולים לחקור וללמוד הרבה יותר על שלושת הדובים של באנף. קטעי וידיאו, מהדורות חדשות והזדמנויות לשמוע, לראות ולומר מילים חדשות - כולם עוזרים לילדים להעמיק את הבנתם את אוצר המילים האקדמי וכיצד משתמשים בו בהקשרים שונים.
גישה לצורות ידע דיגיטליות אינטראקטיביות יכולה לעזור לילדים להעמיק את הבנתם את אוצר המילים האקדמי. (Pexels)
6. לחזק מילים חדשות
כרטיסי פלאש שמתעדים מילים חדשות עם הגדרות מאחור ניתן לשמור אותם מוכנים או להישאר במקרר להפעלה ובדיקה מורחבת.
הורים יכולים גם להשתמש במילים של כרטיסי פלאש צור תשבצים באמצעות כלים מקוונים. כשילדים מדפיסים את המילים החדשות לתשבץ, זה עוזר ביצירת מערכת העצבים והזיכרון בשרירים התומך בזכירה ובאחזור מילים חדשות. שחקו במשחקי מילים של פלאש שמבקשים מהילדים לזהות מילה לאחר שקיבלו הגדרה על ידי ההורה. השתמש בכוונה במילים חדשות בשיחות יומיומיות.
ילדים זקוקים לחשיפות רבות למילים על ידי שמיעה, אמירה, ראייה וכתיבה לפני שהם "מחזיקים" במילים אלה ויכולים להשתמש בהן באופן ספונטני. כאשר הם עושים זאת, ההורים יבחינו ויבינו את הקסם שבלימוד השפה ואוריינות בקרב ילדים.
7. גם ילדים גדולים יותר נהנים
ילדים עד כיתה ד 'ומעלה נהנים גם מקריאה בקול רם! במחקר שנערך על תלמידי כיתה ד ', פרופסור לחינוך סבסטיאן פ. סוגייט ועמיתיו מצאו שילדים למדו יותר מילים מתוך שיתוף בעל פה של סיפורים מאשר מקריאה עצמאית.
קריאה משותפת מעודדת הורים וילדים להקדיש זמן ותשומת לב ממוקדת ללמידה בשפה ואוריינות. עם מעט הסתגלות, ניתן להתאים את אותו סיפור לקבוצת ילדים מרובת גילאים.
הרשמה לעיתון המקומי שלך, איסוף עיתונים מקומיים מקומיים בחינם וקבלת הרגל לשתף סיפורים ומידע מעניין מעבר לטווח הקריאה הרגיל של לומדים צעירים עשויה לעשות דרך ארוכה לסגור את פער האוריינות שהבחינו בו בשנה COVID-19 .
על המחבר
הטי רושינג, פרופסור, בית הספר לחינוך ורקלונד, אוניברסיטת קלגרי
ספרים קשורים:
להלן 5 ספרי עיון על הורות שהם כרגע הנמכרים ביותר ב-Amazon.com:הילד המוח שלם: 12 אסטרטגיות מהפכניות לטפח את המוח המתפתח של ילדך
מאת דניאל ג'יי סיגל וטינה פיין ברייסון
ספר זה מספק אסטרטגיות מעשיות להורים שיעזרו לילדיהם לפתח אינטליגנציה רגשית, ויסות עצמי וחוסן באמצעות תובנות ממדעי המוח.
משמעת ללא דרמה: הדרך של כל המוח להרגיע את הכאוס ולטפח את המוח המתפתח של ילדך
מאת דניאל ג'יי סיגל וטינה פיין ברייסון
מחברי הספר "ילד המוח השלם" מציעים הדרכה להורים להטיל משמעת בילדיהם באופן שמקדם ויסות רגשי, פתרון בעיות ואמפתיה.
איך לדבר כדי שילדים יקשיבו ותקשיבו כדי שילדים ידברו
מאת אדל פייבר ואיליין מזליש
ספר קלאסי זה מספק טכניקות תקשורת מעשיות להורים להתחבר לילדיהם ולטפח שיתוף פעולה וכבוד.
פעוט מונטסורי: מדריך להורים לגידול בן אדם סקרן ואחראי
מאת סימון דייויס
מדריך זה מציע תובנות ואסטרטגיות להורים ליישם עקרונות מונטסורי בבית ולטפח את הסקרנות הטבעית, העצמאות ואהבת הלמידה של הפעוט שלהם.
הורה שליו, ילדים מאושרים: איך להפסיק לצעוק ולהתחיל להתחבר
מאת ד"ר לורה מרקהאם
ספר זה מציע הדרכה מעשית להורים לשנות את הלך הרוח וסגנון התקשורת שלהם כדי לטפח חיבור, אמפתיה ושיתוף פעולה עם ילדיהם.
מאמר זה פורסם מחדש מתוך שיחה תחת רישיון Creative Commons. קרא את ה מאמר מקורי.
