אוניברסיטאות צריכות להכשיר מרצים במשלוח מקוון, או שהן מסתכנות בסטודנטים שנושרים

Shutterstock 

גשר האוניברסיטאות העבירו קורסים ברשת כדי למנוע התפשטות פוטנציאלית של COVID-19. זֶה כולל הרצאות והדרכות.

כשתעשה נכון, למידה מקוונת יכול להיות אפקטיבי באותה מידה כמו חינוך פנים אל פנים. אך אוניברסיטאות באוסטרליה לא מיומנו על הצוות שלהן לספק חינוך מקוון איכותי מסוג זה.

אם אוניברסיטאות באוסטרליה לא מספקות הכשרה אינטנסיבית למרצים להעביר שיעורים מקוונים ולתמוך ביעילות, הם עלולים לראות סטודנטים רבים מתנתקים ונושרים מוקדם.

מדוע למידה מקוונת עלולה להיכשל

אוניברסיטאות באוסטרליה הציגו תארים מקוונים לפני יותר מעשור. התקווה הייתה, ועדיין היא, שלמידה מקוונת תספק גישה לסטודנטים שנמנעה מבחינה היסטורית להשלים השכלה גבוהה מכיוון שלא הצליחו ללמוד באוניברסיטה באופן אישי.

אלה כוללים סטודנטים מרקע סוציו-אקונומי נמוך, סטודנטים עם מוגבלות וסטודנטים אזוריים ומרוחקים.

שיעורי ההשלמה של סטודנטים הלומדים באופן מקוון במדינות רבות הם נמוך בהרבה מאשר לאלו שלומדים פנים אל פנים. באוסטרליה, הנשירה גבוהה לפחות ב -20% עבור סטודנטים מקוונים בהשוואה לסטודנטים בקמפוס והשלמות התארים נמוכות פי 2.5.

אלה שנמצאים ככל הנראה הנושרים הם עצם הקבוצות שהגישה למידה מקוונת נועדה להגיע אליהן.

A מחקר לאומי לשנת 2017 חקר את שיעורי הנשירה הללו. היא מצאה כי צוותים אקדמיים ומקצועיים רבים באוניברסיטאות באוסטרליה ראו את המסירה המקוונת בעדיפות פחותה או פחותה מאשר פנים אל פנים.

אותו דוח זיהה גם חוסר מיומנות וניסיון בקרב צוותים אקדמיים רבים בכל הנוגע לעיצוב קורסים מקוונים והוראה מקוונת, אשר, בתורם, השפיעו לרעה על למידה ומעורבות התלמידים.

2016 מחקר הראה למידה מקוונת רבה באוניברסיטאות באוסטרליה כללה מרצים שפשוט העלו חומרים בהם השתמשו בקורסים שלהם פנים אל פנים לפלטפורמות למידה מקוונות.

מורים רבים באוניברסיטאות לא התנסו בעצמם בלמידה מקוונת ולא היו מיומנים בתכנון קורסים ופדגוגיה מקוונים.

כאשר סטודנטים מקוונים הם מחוץ לטווח ראייה ומחוסר מחשבה ולמרצים אין את הכישורים ללמד בסביבה מקוונת זו הסערה המושלמת להתנתקות ולנשירה.

כאשר למידה מקוונת נעשית נכון

מערכות ניהול למידה כגון Moodle נועדו לתמוך בלמידה מקוונת. מערכות אלו מארגנות ביעילות משאבי למידה, כולל משאבי מולטימדיה, אליהם התלמידים יכולים לגשת בקלות.

סטודנטים יכולים לעסוק בפעילויות שיתופיות עם עמיתיהם ומרציהם, באמצעות כלים כגון לוחות דיונים וויקים (אתר או בסיס נתונים שפותח בשיתוף פעולה על ידי קהילת משתמשים, המאפשר לכל משתמש להוסיף ולערוך תוכן).

ניתוח מחקרים נערך בין השנים 1995-2004 בהשוואה להישגים של סטודנטים שסיימו קורסים להשכלה אונליין פנים-אל-פנים. הוא מצא שהתוצאות דומות במידה רבה.

סטודנטים שסיימו קורסים מקוונים למדו באותה מידה כמו אלה בהדרכה פנים אל פנים, השיגו גם כן והיו מרוצים באותה מידה מניסיונם הכללי. מילת המפתח כאן היא השלמה. ישנם שיעורי נשירה גבוהים יותר והשלמות נמוכות יותר בכל תחום ההשכלה הגבוהה בעולם לסטודנטים הלומדים באינטרנט.

כאשר למידה מקוונת מעוצבת היטב, מתבצעת במערכת ניהול למידה ונמצאת בידי מורים מיומנים, היא מציעה חוויית למידה דומה לזו של פנים אל פנים.

איך יכולים להראות קורסי יוניט רבים ברשת

בתרחיש הנוכחי, מרצה עשוי להעביר את אותה הרצאה או הדרכה באמצעות וידאו שהם היו מעבירים פנים אל פנים. הם עשויים להשתמש בלוחות דיון מקוונים או בחדרי צ'אט כדי לנסות לשכפל עבודה בקבוצות קטנות בהדרכות.

סטודנטים עשויים לעבוד על חומרי קורס בעצמם וללא קשר קטן זה עם זה או עם המרצה שלהם מעבר לאינטראקציות הווידאו או הצ'אט בזמן אמת. הם עשויים שלא לקבל את ההזדמנות לסוגי האינטראקציה בין עמיתים לעמית ומרצה בין סטודנטים לתומכים במעורבות ולמידה.

מחקר מציג סוגים אלה של פרקטיקות - שניתן לתאר בצורה מדויקת יותר "למידה מרחוק" ולא "למידה מקוונת" - לקדם את התנתקות התלמידים ונשירתם.

אז מה יכולים מרצים לעשות בכדי לשפר את הלמידה?

בעתיד המיידי, עובדי האוניברסיטאות העוברים להוראה מקוונת יכולים להשתמש בכמה מהטיפים הבאים כדי לעזור לסטודנטים להישאר מרוצים ומעורבים.

1. לתקשר עם התלמידים ככל האפשר

• הכירו את התלמידים שלכם בסביבה המקוונת. בקש מהם להציג את עצמם על ידי מילוי דף "אודותיך"

• סביר להניח שלתלמידים יש שאלות רבות. אחת הדרכים לנהל זאת היא להקים לוח דיונים לשאלות נפוצות ולבקש מהתלמידים לפרסם את שאלתם. באופן זה, כל התלמידים יכולים לראות את התגובה

• להקים מפגש שאלות ותשובות שבועי של 30 דקות בשידור חי, אך גם מוקלט. התלמידים יכולים לשלוח שאלות שתגיב אליהם או תשאל אותך בשידור חי. בדרך זו, התלמידים יראו אותך "באופן אישי".

2. וודאו שהתלמידים יודעים היכן להשיג תמיכה

• להבהיר לסטודנטים היכן הם יכולים לגשת לתמיכה בתחומים השונים המשפיעים עליהם, כגון ייעוץ אקדמי ומימון. יהיה עליך לעבוד בשיתוף פעולה הדוק עם שירותי תמיכה לסטודנטים בכדי לעשות זאת

• הקים לוח דיונים בנושא שירותי תמיכה לסטודנטים בנושא שלך, שאותם יוכלו קציני התמיכה לסטודנטים לנהל.

3. עזור לבנות את כישורי הטכנולוגיה של תלמידיך

• לעזור לתלמידים שאינם כל כך בטוחים לגבי הפלטפורמה המקוונת ללמוד את המיומנויות הטכנולוגיות הדרושות להם. לא רק אתה זקוק למיומנויות.

• אתה יכול לבקש מקבוצת הסטודנטים שלך להציע מועמדות עצמית כחונכים מקוונים אם יש להם כישורים טובים ברשת. זו דרך נהדרת לבנות קשרים.

1. לעבור על המשאבים

• התלמידים שלך יצטרכו לשתף פעולה ולשתף ידע בדרכים חדשות כעת הם לא נמצאים באותו מרחב פיזי. השתמש בלוחות דיונים ובוויקי כדי לעודד אותם לעבוד על פעילויות שיתופיות. אם אינך יודע כיצד לעשות זאת, שאל את מומחי הלמידה וההוראה שלך באוניברסיטה. באוניברסיטת אדינבורו יש גם כאלה משאבים מועילים. של סטיבן דאונס יצירת מדריך קהילתי מקוון הוא גם מועיל

• לרעיונות לעיצוב קורסים, של פרופסור גילי סלמון משאבים לגמילה מצוינים.

על האוניברסיטאות לעבור במהירות האפשרית להעביר הכשרה אינטנסיבית בהעברת קורסים מקוונים למרצים שלהן.

על הכותבים

פאולין טיילור-גיא, פרופסור, המועצה האוסטרלית למחקר חינוכי ו אן-מארי צ'ייס, רכז קורס, המועצה האוסטרלית למחקר חינוכי

מאמר זה פורסם מחדש מתוך שיחה תחת רישיון Creative Commons. קרא את ה מאמר מקורי.