מורה עומד מול תלמידים בכיתה פתוחה


נאמר על ידי מארי ט 'ראסל, InnerSelf.com

גרסת וידאו

לאחר שגדלתי "כמעט מילולית" בחצר האחורית של אוניברסיטת פלורידה, התלהבתי מאוד מהחינוך להמונים. זו הייתה התשובה שלי כמעט לכל המחלות שפגעו בחברה. אם רק היו מבינים.

במהלך סיום התואר בעסק, הושפעתי מחמי שסיים את הדוקטורט לחינוך גם באוניברסיטת פלורידה וחיבק כיתה פתוחה הגישה שעזר להכניס למערכת הלימודים בה היה מנהל.

עשר שנים מאוחר יותר, בסוף שנות ה -70, בעת לימודיי באוניברסיטת מרכז פלורידה בחינוך היסודי, התוודעתי לשני הרעיונות הסותרים המוצעים על ידי BF Skinner ו קרל רוג'רס - שני הענקים בפסיכולוגיה התנהגותית.

סקינר ראה את הרצון החופשי כאשליה וראה בפעולה האנושית תלות בהשלכות של פעולות קודמות, תיאוריה שהוא ינסח כ חיזוק.

רוג'רס לעומת זאת קידם א גישה ממוקדת אדם שהיתה גישתו הייחודית להבנת האישיות ויחסי אנוש הנמצאים כיום ביישומים נרחבים בפסיכותרפיה, ייעוץ וחינוך.


גרפיקת מנוי פנימית


אולי גישת ההתניה של סקינרס מתאימה לכמה אורגניזמים חיים, אבל הייתי בטוח שרוג'רס מתאים ביותר עבור בני האדם "המתפתחים" שלנו.

איבדתי קצת את התשוקה שלי לחינוך בשנות ה -80 כאשר רפורמת החינוך המבוססת על סטנדרטים השתלטה בארצות הברית. אבל זה התברר להיות בעיקר א חזיר בתוקע. לא לקח הרבה זמן לראות שתוצאות לא מכוונות מתחילות לערער כל יתרונות שעלולים לצבור. מה שצריך היה להיות ברור הוא שהבדיקות הפכו למוקד, ולמידה נדחתה אחרת לצורב האחורי.

כדי לא להאשים את אנשי החינוך, הבה נסתכל על המשכורות שלהם ומי מנפיק אותם. אולי נוכל לעדכן את הציטוט של אפטון סינקלר

"קשה לגרום לגבר להבין משהו כשהמשכורת שלו תלויה בכך שהוא לא מבין את זה"

ל: קשה לגרום למורה ללמד משהו אחר ממה שמשלמים עליו - למרות שיש רבים עם תשוקה בוערת שכן.

מה הילדים שלנו לומדים?

לג'ורג 'וו. בוש לעגו רבות לשאלה: "האם ילדינו לומדים?". ואחר כך תשובתו טעה עוד יותר כיוון שלא הצליח לענות על השאלה החשובה: מה לומדים ילדינו? בסגנון בושיזם כמובן.

רפורמת החינוך המבוססת על תקנים בארצות הברית החלה עם פרסום אומה בסיכון בשנת 1983. אך ניתן לתאר את הרפורמה הזו בצורה הטובה ביותר כתנועה או ההוראה "חזרה ליסודות"ה- 3Rs ", שנדחפו על ידי טיפוסים פוליטיים שמרניים בעיקר. מצחיק ש 3R הוא בעצם איות גרוע.

בסופו של דבר, ניתן לתאר בצורה הטובה ביותר את החינוך המבוסס על סטנדרטים כמי שאחראי על אנשי חינוך, במקום על חוסר המנהיגות והחזון של הפוליטיקאים העדיפים. שוב, אולי הלמידה לא באמת הייתה הנקודה שלהם אחרי הכל.

כחברה, הוצאנו סכומים עצומים והוצאנו אנרגיה רבה וחינכו בוגרי מכללות רבים. רבים מהם מוסמכים יתר על המידה בעבודות ללא מוצא. רבים עמוסים בחובות מוגזמים בהוצאות הקולג 'המעכבים את התקדמותם הכלכלית מוקדם בחייהם הבוגרים. אין בכך כדי להצביע על כך שהחברה צריכה להיות בכמה טיפוסים מובילים בעלי השכלה גבוהה ודבורי עובדים רבות. זאת כדי להצהיר בנחרצות שעלינו ללמד את ילדינו שלושת האחרים האחרים: נימוקים, חוסן ואחריות.

אומת כבשים

האם אנו, כפי שהציע על ידי ויליאם ג 'לדרר or אנדרו פ. נפוליטנו, עם של כבשים? כן ולא. מה שאנו הוא אומה של יחידים המושפעים פחות או יותר מתעמולה.

רוברט אלטמאייר בספרו הסמכויות התווה כי קיים פלח מיעוט באוכלוסיות שניתן לתארו כסמכותיים. הם מתחלקים למנהיגים סמכותיים וחסידים סמכותיים. אני פשוט אתאר את העוקבים הסמכותיים כרוצים "ממשלת אבא". הם כמהים ש"דמות ג'ון וויין "תוביל אותם מהמדבר, ואינם מוכנים או אינם מסוגלים לחשוב בעצמם. ועוד יותר מטריד, רובם מוכנים להצביע נגד האינטרסים שלהם.

אנחנו בארה"ב סיימנו זה עתה את הריקוד האיטי שלנו עם טרומפיזם ואוטוריטריות. אף על פי כן, פניה המכוערות של הסמכותיות מנסים להופיע מחדש עם ראש אחר ושם אחר. עדיין יש ממה לחשוש מכך, מכיוון שכמעט מחצית מהאוכלוסייה האמריקאית הייתה מוכנה לערוך ריקוד שני עם מי שאפילו לא יביא אותם לריקוד מלכתחילה. הם לרוב מצביעים נגד האינטרסים שלהם ואוו ואה השקרים הברורים שנלחשים באוזניהם כשהם מגרדים את קולם.

אבל זה לא הגרוע מכל. מגיפת הקוביד הוציאה גלד מכוער אפילו יותר. חסידים סמכותיים אלה מוכנים למות מוות כואב ואומלל כדי להוכיח נאמנות לאדם שאין לו שום דבר בשבילם.

הבחירה החינוכית הנכונה

בגיליון הקודם של מגזין InnerSelf, אלן כהן, ב השראה או מוטיבציה: מה קודם כל?, כותב על מודל החינוך של סודבורי, כאשר המטרה היא לעורר תלמידים במקום להניע אותם.

בתי הספר של סודברי מבוססים על:

האמונה החינוכית שילדים טובים במיוחד (ולכן אין צורך ללמד אותם) את ההתנהגויות העיקריות שהם יצטרכו כמבוגרים, כגון יצירתיות, דמיון, ערנות, סקרנות, התחשבות, אחריות ושיפוט. מה שחסר לילדים הוא ניסיון, שאפשר לצבור אותו אם מבוגרים ינחו את התלמידים בדרכים פתוחות.

האמונה הסוציו -פוליטית כי קיום זכויות דמוקרטיות מלאות בילדות היא הדרך הטובה ביותר להפוך למבוגר שנוח לו לתפקד בתוך דמוקרטיה. - ויקיפדיה

בין אם זה כיתה פתוחה, מודל סודברי או כל דגם אחר, זה כן סטודנט ממוקד ולא מורה ממוקד עלינו לשאוף. מטרת החינוך צריכה להיות ילדים הלומדים לפעול בעולם של מתינות, עולם שאינו מגביל מדי או "הכל הולך". שכן בעולם המתון הזה אנו נהנים מבריאות גופנית ונפשית כאחד. בעולם הזה אנו מאזנים את היצירתי עם הנכונות שלנו לעקוב אחר הכללים הדרושים ולעזור לחזק חברה אזרחית.

כמעט לכולנו יש מזל שיש לנו מישהו בחיינו שיעודד ויניע אותנו ויראה לנו את הדרך. אבל בסופו של דבר, עלינו לחיות את הבחירות שאנו עושים. יש לנו אפילו יותר מזל אם יש לנו מישהו שלא רק מעודד אותנו אלא גם נותן לנו השראה לגרום ללב שלנו לשיר שיר משלנו. בגלל הרעיון הזה, אני נלהב לחינוך שוב.

על המחבר

ג 'נינגסרוברט ג'נינגס הוא מפרסם משותף של InnerSelf.com עם אשתו מארי טי ראסל. הוא למד באוניברסיטת פלורידה, המכון הטכני הדרומי ובאוניברסיטת מרכז פלורידה עם לימודי נדל"ן, פיתוח עירוני, מימון, הנדסה אדריכלית וחינוך יסודי. הוא היה חבר בחיל הנחתים האמריקאי ובצבא ארה"ב לאחר שפיקד על סוללת ארטילריה בגרמניה. הוא עבד במימון נדל"ן, בנייה ופיתוח במשך 25 שנים לפני שהקים את InnerSelf.com ב-1996.

InnerSelf מוקדש לשיתוף מידע המאפשר לאנשים לעשות בחירות מושכלות ומלאות תובנות בחייהם האישיים, לטובת הכלל ולרווחת כדור הארץ. מגזין InnerSelf נמצא במהלך 30+ שנות הפרסום שלו בדפוס (1984-1995) או מקוון בשם InnerSelf.com. אנא תמכו בעבודה שלנו.

 Creative Commons 4.0

מאמר זה מורשה תחת רישיון Creative Commons ייחוס-שיתוף זהה 4.0. מייחסים את הכותב רוברט ג'נינגס, InnerSelf.com. קישור חזרה למאמר מאמר זה הופיע במקור InnerSelf.com