תחלופת מורים גבוהה פוגעת בתלמידים ומשפיעה לרעה על הלמידה. אריאל סקלי / DigitalVision באמצעות Getty Images
מחוזות בתי ספר רבים ברחבי ארצות הברית נמצאים בעיצומו של משבר: מחסור במורים. חלק מהבעיה נובע ממגיפת COVID-19, אך ישנן סיבות אחרות לכך שהמורים עוזבים את עבודתם בשיעורים גבוהים יותר מבעבר. ב-29 באוגוסט 2022, SciLine ראיין טואן נגווין, עוזר פרופסור במכללה לחינוך באוניברסיטת קנזס סטייט, על מדוע מורים פורשים ומה ניתן לעשות כדי להאט או לעצור את המגמה.
להלן כמה דגשים מהדיון. שימו לב שהתשובות נערכו לקיצור ולבהירות.
האם אתה יכול לשתף כמה נתונים על שיעורי תחלופת מורים אופייניים?
טואן נגוין: לפני המגיפה, כ-15%, 16% מהמורים מתפנים מדי שנה. כמחצית מזה הם מורים שעוברים מבית ספר אחד למשנהו, ואז החצי השני, כ-7%, 8%, הם מורים עוזבים את המקצוע מדי שנה.
מה ידוע מדוע מורים עוזבים את עבודתם?
טואן נגוין: בדרך כלל, ישנם שלושה דליים עיקריים, או קטגוריות, באשר מדוע מורים עוזבים את עבודתם לבתי ספר אחרים או לעזוב את המקצוע.
האחד הוא מה שמכונה הגורמים האישיים... דברים הקשורים למורים, למאפיינים שלהם, כמו גילם, גזע, מוצאם ומגדרם, כישוריהם.
דלי נוסף קשור לבתי ספר, כגון... מאפייני בית ספר ומשאבים בית ספריים, תנאי עבודה.
והאזור האחרון ידוע כגורמים חיצוניים. אלו דברים שקורים ברמה הלאומית או הממלכתית שהם קצת מעבר לשליטת בית הספר. אנחנו חושבים על NCLB - אף ילד לא נשאר מאחור.
כיצד משפיעה תחלופת המורים על למידת התלמידים?
טואן נגוין: אנחנו יודעים שהמורים הם הגורם הקריטי ביותר ללמידה של התלמידים, וכאשר יש לנו תחלופת מורים גבוהה, כלומר פוגע בלמידה של התלמידים.
קבל את הדוא"ל האחרון
מה שיש לך כאן הוא אובדן הידע והמומחיות בהוראה. המחוזות צריכים גם להשקיע משאבים נוספים כדי לגייס ולהכשיר מורים חדשים... בדרך כלל מורה מתחיל או מורה שאין לו הכשרה נמוכה. ואנחנו יודעים ממחקרים שמורים לא מוכשרים ומורים מתחילים הם סיכוי גבוה יותר לעזוב את המקצוע.
אז מה שאתה מקבל זה מחזור הנטישה הזה, שבו יש לך מורים שעוזבים, שהוחלפו במורים חדשים או חסרי כישורים, שבעצמם יש סיכוי גבוה יותר לעזוב. וזה מוביל ליותר מחזור בשנה הבאה.
מה גורם למורים להישאר בעבודתם?
טואן נגוין: יש הרבה דברים שאנחנו באמת יכולים לעשות כדי לעזור למורים להישאר במקומם.
אחד הוא בונוסים לשמירה, כך שאם הם נשארים שנה או שנתיים, אז הם מקבלים בונוס נוסף על המשכורת.
מורים רבים לא משלמים טוב במיוחד. הם צריכים לאור ירח. הם צריכים לקבל עבודה שנייה או שלישית. ועכשיו הם מתבקשים לקנות ציוד ומשאבים מכיסם הפרטי כדי לעשות את העבודה הזאת. זה לא ממש מעודד מורים להישאר.
האם יש מחקר על האופן שבו המגיפה - כולל סיכונים בריאותיים, המעבר ללמידה מרחוק ולחצים חדשים מההורים - השפיעה על שביעות הרצון של המורים בעבודה?
טואן נגוין: סקרים ארציים הראו שחלק ניכר מהמורים - 55% - אמרו שהם רוצים לעזוב את ההוראה בהקדם האפשרי. אז גם אם 55% האלה לא עוזבים את עבודתם, ולא ראינו הוכחות לכך, מה שזה אומר לי זה שהמורים לחוצים והם שרופים.
איזו מדיניות יכולה להפוך את ההוראה לקריירה אטרקטיבית יותר לטווח ארוך ולהפחית את תחלופת המורים?
טואן נגוין: עלינו לחשוב על הפיכת השכר לתחרותי כך שיהיה ניתן להשוואה למקצועות אחרים, אך גם לקבל החלטות מדיניות ותמריצים ממוקדים לבתי ספר ומקצועות שקשה לאייש אותם.
לדוגמה, אנו יודעים שבתי ספר מוחלשים מבחינה כלכלית נוטים לקבל ממש קשה למשוך מורים.
אנחנו גם יודעים שמורי STEM, מורים לחינוך מיוחד ומורים לחינוך דו לשוני מבוקשים מאוד. אנחנו צריכים את האנשים האלה. אז אנחנו צריכים לעשות תמריצים ממוקדים כדי לגרום לאנשים האלה להוראה, נכון?
צריך גם להעלות את היוקרה והכבוד של המורים ושל מקצוע ההוראה. אתה יודע, לחשוב על איך אנחנו יכולים לספק דרגות קריירה או קידום למורים כדי שיוכלו להמשיך ולבנות על האומנות שלהם. יש הרבה הרבה דברים שאנחנו יכולים לעשות. ואני אופטימי ש... נוכל לעשות חלק מאלה אם נוכל ליישר את האינטרסים שלנו ולחשוב על פתרונות מדיניות שיכולים לפתור חלק מהבעיות הללו.
צפו ראיון מלא לשמוע על משבר המחסור במורים.
SciLine הוא שירות חינם המבוסס בעמותה האמריקאית לקידום המדע, המסייע לעיתונאים לכלול עדויות מדעיות ומומחים בכתבות החדשות שלהם.
על המחבר
טואן ד' נגוין, עוזר פרופסור לחינוך, קנזס סטייט
מאמר זה פורסם מחדש מתוך שיחה תחת רישיון Creative Commons. קרא את ה מאמר מקורי.
