לא לכל התלמידים יש גישה שווה לשירותים מוכשרים ומוכשרים. JGI / Jamie Grill באמצעות Getty Images
לפני כעשור עבדתי עם מחוז בית ספר עירוני גדול על יצירת בית ספר תוכנית מחוננת ומוכשרת זה יכלול את כל הילדים, ללא קשר לגזע או להכנסה שלהם.
ברובע זה, ילדים שחורים וילדים ממשפחות עניות זוהו לעתים רחוקות לשירותי חינוך מחוננים. שירותים אלה כוללים העשרה, שיעורים מיוחדים ופרויקטים ממוקדים שנועדו לעזור לסטודנטים להצטיין בתחומים בהם הם מראים סימנים פוטנציאל וכישרונות יוצאי דופן.
ביקרתי בבית ספר אחד, ליד אוניברסיטה יוקרתית בשכונה יוקרתית, שם 48% מכל הסטודנטים קיבלו שירותים לסטודנטים מחוננים ומוכשרים. שם, כ -50% היו לבנים, 22% שחורים ו -12% אסיאתיים. מעטים גודלו במשפחות מעוטות יכולת.
בבית ספר אחר ביקרתי במרחק נסיעה קצר של 10 דקות משם, לא זוהו תלמידים. בית ספר זה היה ממוקם בשכונה ענייה. תשעים ושמונה אחוז מהתלמידים היו שחורים, וכולם העפילו ארוחות בחינם או במחיר מופחת.
לאחר שסקרנו את הנתונים הלאומיים בפירוט כ- חוקרי חינוך מחוננים ומוכשרים, עמיתי ואני מצאנו כי אי שוויון כזה קיים ברחבי הארץ וברוב מחוזות בתי הספר.
כרטיסי דוח ממלכתיים
ראשית, בדקנו את נתוני המפקד של המשרד לזכויות האזרח לשנים 2000, 2012, 2014 ו- 2016 לגבי תלמידים מחוננים מכל בית ספר ציבורי בארה"ב כדי לראות כמה תלמידים לומדים בבתי ספר שמזהים בני נוער עם מתנות וכישרונות. מצאנו כי 42% מבתי הספר הציבוריים לא זיהו תלמיד אחד.
לאחר מכן, חיפשנו דפוסים הנוגעים לגזע ואתניות ורמות הכנסה בקרב בתי הספר המסננים את התלמידים ומגדירים כמה מהם כמחוננים ומוכשרים.
כאשר אנו פרסם את ממצאינו בשנת 2019 הוצאנו כרטיסי דוח לכל מדינה ולכלל ארה"ב. נתנו 17 מדינות שנכשלו בציונים מכיוון שפחות מ -60% מבתי הספר הציבוריים שלהם זיהו מישהו כמחונן ומוכשר. שישה נוספים קיבלו תואר D.
פערים גזעיים ואתניים
מעניין שמצאנו כי ילדים שחורים, אסייתיים, לבנים ולטינים היו בסבירות גבוהה באותה מידה ללמוד בבתי ספר שזיהו תלמידים מחוננים, אם כי תלמידים אמריקאים אינדיאנים היו פחות סבירים. כתוצאה מכך, קבענו כי גישה לבדה אינה מסבירה מדוע סטודנטים שחורים ולטינו מיוצגים באופן נמוך בחינוך מחונן.
אני רואה באי-שוויון הגזע הזה מדהים.
אודות 15% מכלל התלמידים הם שחורים, אך רק 8.5% מהתלמידים שזוהו כמחוננים ומוכשרים הם שחורים. כ -27% מהתלמידים הם לטינים, אך רק 18% מהתלמידים נחושים למחוננים ומוכשרים הם לטינים. דפוס זה מתקיים גם לסטודנטים ילידים אמריקאים ואינדיאנים.
כמעט 59% מהתלמידים המחוננים והמוכשרים הם לבנים למרות שרק 48% מכלל התלמידים הם לבנים. סטודנטים אסייתיים מיוצגים באופן לא פרופורציונאלי עוד יותר: הם מהווים 5% מכלל התלמידים, אך כמעט 10% מהתלמידים מזוהים עם מתנות וכישרונות.
לצד דפוסי הגזע והאתני, מצאנו כי העוני ממלא תפקיד.
בתי ספר עם עוני רב נוטים יותר לזהות תלמידים כמחוננים מאחרים. למרות זאת, הם זיהו רק כ -58% תלמידים מחוננים רבים יותר מאשר בתי ספר עם עוני נמוך - אלה שלומדים בעיקר ילדים אמידים יותר.
באופן ארצי, זוהו רק 8% מהתלמידים הלומדים בבתי ספר עם עוני גבוה, לעומת 13.5% מתלמידי התלמידים שלמדו בבתי ספר עם עוני נמוך.
תלמידים 'חסרים'
היו 3.3 מיליון סטודנטים אמריקאים מזוהה כבעל מתנות וכישרונות בשנת הלימודים 2015-2016. בהתבסס על ממצאינו, אנו מעריכים כי יש לייעד כך עוד יותר - 3.6 מיליון נוספים.
תלמידים אלה נעדרים מהנתונים הרשמיים מכיוון שבית ספרם אינו מזהה תלמידים כמחוננים ומוכשרים, הם לומדים בבית ספר בעוני רב או משום שהם שחורים, לטיניים או שייכים לקבוצה אחרת שאינה מזוהה.
לדוגמה, רק 276,840 סטודנטים שחורים זוהו כמחוננים ומוכשרים בשנת 2016. אנו מעריכים כי עד 771,728 היו מזוהים בדרך זו אם מערכות פועלות כראוי.
תיקון הבעיה
סטודנטים רבים נהנים כאשר הם מקבלים שירותים מחוננים ומוכשרים בבית הספר. הם מקבלים מוטיבציה גבוהה יותר ללמוד ללמוד וסבירים יותר לקבל ציונים טובים, תוך שהם מפתחים כישורים חברתיים ורגשיים חיוביים.
במחקר קודם, עמיתי ואני מצאנו זאת תלמידים מקבוצות מוחלשות המקבלים שירותים מחוננים ומוכשרים בהטבת בית הספר אפילו יותר מחבריהם האמידים לכיתה.
אחת הדרכים שבתי ספר יכולים להפוך את התהליך לשוויוני יותר היא לתת לתלמידים להעפיל לתוכניות אלה במספר דרכים. זה עוזר מכיוון שמבחן יחיד, שעליו סטודנטים מיוחסים עשויים לעלות על אחרים, אינו משמש כדרך היחידה או החשובה ביותר להזדהות כתלמיד מחונן ומוכשר.
אני מאמין שעל כל בתי הספר לבחון את המערכות הנוכחיות שלהם לזיהוי תלמידים עם מתנות וכישרונות עם עין לשוויון. במידת הצורך, עליהם להגביר את מאמציהם כדי להבטיח שתלמידים מקהילות מוחלשות יקבלו זריקה הוגנת, ולפתח תוכניות לטיפוח תלמידים אלה - כפי שבסופו של דבר הצליח לעשות מחוז בית הספר עליו יעצתי לפני עשור.
על המחבר
מרסיה ג'נטרי, פרופסור ללימודי חינוך; מנהל מכון מחקר ומשאבים לחינוך מחוננים, אוניברסיטת Purdue
מאמר זה פורסם מחדש מתוך שיחה תחת רישיון Creative Commons. קרא את ה מאמר מקורי.
ספרים על אי שוויון מרשימת הנמכרים ביותר של אמזון
"קאסטה: מקורות חוסר שביעות הרצון שלנו"
מאת איזבל וילקרסון
בספר זה בוחנת איזבל וילקרסון את ההיסטוריה של מערכות הקאסטות בחברות ברחבי העולם, כולל בארצות הברית. הספר בוחן את השפעת הקסטה על יחידים וחברה, ומציע מסגרת להבנה והתייחסות לאי-שוויון.
"צבע החוק: היסטוריה נשכחת של איך הממשלה שלנו הפרידה את אמריקה"
מאת ריצ'רד רוטשטיין
בספר זה, ריצ'רד רוטשטיין חוקר את ההיסטוריה של מדיניות הממשלה שיצרה וחיזקה את ההפרדה הגזעית בארצות הברית. הספר בוחן את ההשפעה של מדיניות זו על יחידים וקהילות, ומציע קריאה לפעולה לטיפול באי-שוויון מתמשך.
"הסכום שלנו: מה גזענות עולה לכולם וכיצד נוכל לשגשג ביחד"
מאת הת'ר מקגי
בספר זה, הת'ר מקגי חוקרת את העלויות הכלכליות והחברתיות של גזענות, ומציעה חזון לחברה שוויונית ומשגשגת יותר. הספר כולל סיפורים של יחידים וקהילות שאתגרו את אי השוויון, כמו גם פתרונות מעשיים ליצירת חברה מכילה יותר.
"מיתוס הגירעון: תיאוריה מוניטרית מודרנית והולדת כלכלת העם"
מאת סטפני קלטון
בספר זה, סטפני קלטון מאתגרת את הרעיונות המקובלים לגבי הוצאות הממשלה והגירעון הלאומי, ומציעה מסגרת חדשה להבנת המדיניות הכלכלית. הספר כולל פתרונות מעשיים לטיפול באי-שוויון וליצירת כלכלה שוויונית יותר.
"ג'ים קרואו החדש: כליאה המונית בעידן עיוורון הצבעים"
מאת מישל אלכסנדר
בספר זה, מישל אלכסנדר חוקרת את הדרכים שבהן מערכת המשפט הפלילי מנציחה אי שוויון גזעי ואפליה, במיוחד נגד אמריקאים שחורים. הספר כולל ניתוח היסטורי של המערכת והשפעתה וכן קריאה לפעולה לרפורמה.
