בעקבות המיתון הגדול, בוגרי המכללה האחרונים מתקשים בכך. עם ירידת הסיוע הממלכתי לחינוך, הלוואות הסטודנטים עלו, מה שהוביל ל רמות חוב משתקות - הממוצע בשנים האחרונות היה בערך 23,300 דולר, אם כי הנתון הזה אולי טיפס אליו יותר מ 29,000 $. אפשרויות מוגבלות לאחר סיום לימודים בשוק עבודה מהודק רק מקשות על המצב הזה.

משבר קפיטליסטי בעבודה?

A סקר ג'ונס הופקינס 2012 מתוך 450 בוגרים אחרונים מצאו כי רק 50% הועסקו במשרה מלאה, ואילו 26% עבדו במשרה חלקית, 6% היו מובטלים ו -6% היו פחות מועסקים. 60% מלאים מאלה שעבדו קיבלו שכר לפי שעה, בממוצע של 10.23 דולר לשעה בלבד. למרות ששיעור האבטלה בקרב בעלי תואר ראשון ומעלה ירד בשנת 2013, רבים מבוגרי המכללה האחרונים עדיין מתקשים למצוא את המשרות הרצויות להם.

מחקר שנערך בשנת 2014 על ידי בנק הפדרל ריזרב מניו יורק, "האם בוגרי המכללה האחרונים מוצאים משרות טובות?" מציב את ההתמודדויות של בוגרי המכללות האחרונות בהקשר היסטורי. הסופרים ג'ייסון ר 'הבל, ריצ'רד דייץ ויעקין סו - כולם כלכלנים בעלי תפקיד הניתוח האזורי של קבוצת המחקר והסטטיסטיקה של בנק הפדרל ריזרב של ניו יורק - משתמשים בנתונים של לשכת האוכלוסין האמריקאית, הלשכה האמריקאית לסטטיסטיקה של העבודה, וה רשת המידע התעסוקתית של משרד העבודה בארה"ב, כדי להשוות את מצב התעסוקה של בוגרי המכללות החדשות לאלה של למעלה משני עשורים.

ממצאי המפתח כוללים:

• שיעורי האבטלה של בוגרי המכללות האחרונות - שהוגדרו כבעלי תואר ראשון וגילאי 22-27 - היו "גבוהים למדי" מאז פרוץ המיתון הגדול, והגיעו לשיעורם של כ- 7% בשנת 2010. (הערה: נתון זה משקף בוגרים העובדים ב כל עבודה - לא משנה כמה שכר נמוך.)
• במהלך שני העשורים האחרונים, לבוגרי המכללות האחרונות היה קשה יותר למצוא עבודה מאשר בוגרי המכללות בסך הכל: משנת 1990 ועד הרבעון הראשון של 2013, שיעור האבטלה הממוצע היה 4.3% לבוגרי המכללות האחרונות, אך רק 2.9% לכל בוגרי המכללות. .

• שיעורי האבטלה השתנו לפי שיעורים גדולים ונעו בין 3% ל -8%. המגמות עם שיעורי האבטלה הנמוכים ביותר היו בריאות (3%) והשכלה (כ -4%); הגבוהים ביותר היו בתחום האדריכלות והבנייה (8%) ואמנות חופשית ומדעי החברה (7% עד 8%). (א דו"ח 2013 מהמכון למדיניות ציבורית בג'ורג'טאון מעמיק בנושא זה.)
• שיעור התעסוקה הנמוך של בוגרי המכללות האחרונות - שהוגדרו כעבודתם בעבודה שבדרך כלל אינה דורשת תואר ראשון - עלה מ -34% בשנת 2001 לכ- 44% בשנת 2012.
• עבור בוגרי המכללה האחרונים שאינם מועסקים, איכות משרדיהם פחתה מאז שנת 2000. בשנות התשעים כ- 1990% מבוגרי המכללה האחרונים שאינם מועסקים במכללה היו ב"משרות טובות שאינן קולג '", אך זה צנח עד 50% עד שנת 36. (המחברים מגדירים משרות טובות שאינן קולג 'כמקצועות כגון חשמלאי, שיננית או מכונאי שאינם דורשים תואר ראשון אך נוטים להיות מכווני קריירה ומפוצים היטב.)
• בוגרי המכללות האחרונות במשרות בשכר נמוך עלו מכ- 15% בשנת 1990 ליותר מ -20% בשנת 2009. בנוסף, חלקם של העובדים במשרה חלקית עלה מכ- 15% בשנת 2000 ל -23% בשנת 2011, עם עליות חדות. אחרי שני המיתונים האחרונים.

"הניתוח שלנו מראה כי לבוגרי המכללות החדשות בדרך כלל לוקח קצת זמן לעבור לשוק העבודה ולמצוא משרות המשתמשות בהשכלתן", קובעים החוקרים. "למעשה, בתקופות כלכליות טובות ורעות גם שיעורי אבטלה ותעסוקה נמוכים יחסית אינם נדירים בקרב בוגרי המכללות שרק החלו את דרכם, וניתן לצפות כי שיעורים אלה ירדו במידה ניכרת עד שהבוגרים יגיעו בסוף שנות העשרים." הם מציינים כי אין לראות בממצאים מרתיעים מלהמשיך בהשכלה גבוהה.

מחקרים קשורים: מחקר שנערך בשנת 2013 ממרכז פיו על ארצות הברית, "כמה הגנה מעניקה תואר במכללה?" בוחן האם תואר יכול להעניק לעובדים הגנה רבה יותר מפני פיטורים וכן הזדמנויות גדולות יותר להתקדם. בין שאר הממצאים, נקבע כי המיתון אמנם השפיע לרעה על רוב בני 21-24, אך הירידה בתעסוקה ובשכר הייתה הרבה יותר חמורה בקרב בעלי פחות השכלה: לפני ההאטה, 55% מהצעירים עם גבוה תואר בית ספר הועסק, לעומת 64% עם תואר עמית ו 69% עם תואר ראשון. לאחר המיתון, התעסוקה צנחה ל -39% בקרב בעלי תואר ראשון (ירידה של 16%), ל -53% לתארים מקורבים (ירידה של 11%) ול -62% לתארים רווקים (ירידה של 7% בלבד).

מאמר זה הופיע במקור משאב עיתונאי

על המחבר

אלכסנדרה רפל היא מועמדת למועמדת למדיניות ציבורית בבית הספר הרווארד קנדי ​​שם היא לומדת פיתוח פוליטי וכלכלי בינלאומי, עם עניין אזורי בדרום אסיה. לפני שעברה לבוסטון עבדה בארגון משרד ההגנה המקדם השקעות זרות ישירות ופיתוח עסקי באפגניסטן.

ספר מומלץ

דרגות אי שוויון: כיצד פוליטיקה של השכלה גבוהה חיבלה בחלום האמריקאי
מאת סוזן מטלר.

מערכת ההשכלה הגבוהה באמריקה מכשילה את תלמידיה. במרחב של דור, הפכנו להיות החברה המשכילה ביותר בעולם לחברה שעליה עולים אחת עשרה מדינות אחרות בשיעורי סיום הלימודים במכללות. ההשכלה הגבוהה מתפתחת למערכת קסטות עם דרגות נפרדות ולא שוויוניות שלוקחות תלמידים מרקע סוציו-אקונומי שונה ומשאירים אותם לא שווים יותר מאשר כאשר נרשמו לראשונה.

לחץ כאן למידע נוסף ו / או להזמנת ספר זה באמזון.