מגמה ארוכת טווח של ירידה במבחני היצירתיות חידשה את העניין במנגנונים לעידוד וטיפוח התפתחות היצירתיות - בבית, בבתי הספר, באוניברסיטאות ובמקומות העבודה. יחד עם זאת, קיים מערך מבולבל של ספרי עזרה עצמית ועצות פופולריות השזורים במסגרת של מחקרי מחקר וראיות אמפיריות.

התוצאה היא שזה יכול להיות קשה להפריד בין המיתוס לעובדה. מורים, הורים ומנהלים עשויים להתקשות לדעת מה לעשות כדי לפתח את הרגל היצירתיות באופן קפדני, שיטתי ויעיל.

מיתוסים של יצירתיות

אולי המיתוס המזיק ביותר הוא שיצירתיות היא נחלתה הבלעדית של האמנויות. כמובן שיצירתיות נמצאת במוזיקה, שירה, כתיבה וציור - אך המיתוס מזיק מכיוון שהוא יוצר תפיסה שלא ניתן למצוא יצירתיות במדע, הנדסה, ספורט או בישול. תפיסה מוטעית חסימתית נוספת היא שיצירתיות היא פשוט חשיבה בלתי מוגבלת, גרושה מהפרקטיות והמציאות.

שום דבר לא יכול להיות רחוק יותר מהאמת. יצירתיות, למעשה, היא עבודה קשה.

תחשוב על אנלוגיה לאוכל. כמה מאפיינים של יצירתיות הם כמו מזון מהיר-ארוז אטרקטיבי, קל לצריכה, ממותק ומתוק-אך חסר תזונה והטבה לטווח הארוך. אחרים הם כמו תרד - יותר עבודה להכנה, לא כל כך אטרקטיבי לצריכה - אבל מזין!

מנהגים טובים

פיתוח הרגל היצירתיות דורש יותר מסתם כוונות טובות. דרוש יותר מגישות מזון מהיר ושטחיות המתמקדות רק בטריקים קוגניטיביים פשוטים לטווח קצר. זה דורש גישה שיטתית, הוליסטית כמו פסיכולוג אמריקאי רוברט שטרנברגמסגרת ההזדמנויות, העידוד והתגמול.

אך אם לא תתורגם מסגרת זו להנחיות קונקרטיות וניתנות לפעולה להורים, למורים ולמנהלים, אנו מסתכנים בכך שתנצח גישה חלקית, ובסופו של דבר לא יעילה. אנו עשויים לקבל בקלות כי ילדים, למשל, צריכים לתת הזדמנויות רלוונטיות ואותנטיות לעסוק ביצירתיות - אך אם התוצאה המעשית של זה היא פשוט "40 דקות של אמנות ביום חמישי בבוקר", אז לא סביר שנראה מהפך של צניחת היצירתיות.

שאלת המפתח אם כן היא "כיצד" אנו יוצרים הזדמנויות מתאימות שסביבם ניתן לבנות מבנה של עידוד ותגמולים?

תשובה אחת נעוצה ב -12 המפתחות לפיתוח הרגל היצירתיות ששטרנברג מאויית כאשר פירט את מסגרת ההזדמנויות, העידוד והתגמול שלו. 12 המפתחות הללו משמשים כמכלול של קווים מנחים המודיעים כיצד עלינו לעצב למידה לפיתוח הרגל היצירתיות.

כמה דוגמאות יעזרו להמחיש.

חשיבה דרך הגדרות

הראשון מבין 12 המפתחות אומר שצריך לתת לילדים - למעשה, כל אלה שאנו מנסים לפתח בהם יצירתיות - להגדיר מחדש בעיות. לעתים קרובות מאוד, אנו מגדירים את הבעיה עבור הלומד במקום לתת להם לעשות זאת בעצמם.

חשיבותו של עקרון זה ניכרת יותר אם נסתכל על מה שקורה כשאנחנו לא מצליחים לעשות זאת. כישלון לתת ללומדים - במיוחד ילדים - את האפשרות להגדיר ולהגדיר מחדש את הבעיות שלהם משמעו שהם אינם לומדים כיצד לזהות בעיות וכיצד לבצע בחירות טובות בתהליך פתרון הבעיות.

אחת הדרכים המעשיות וההוליסטיות לטפל בנושא זה היא לתת ללומדים הצהרות בעייתיות המזמינות פרשנות ושיפוט. ציין את הבעיה במונחים פונקציונליים - מה יש להשיג, לא כיצד יש להשיג זאת - כך שהלומד לא מבצע פשוט פתרון מוגדר מראש.

פתרונות רבים

עוד אחד מ -12 המפתחות אומר שעלינו לעודד יצירת רעיונות.

הדבר נראה מובן מאליו בדיון על יצירתיות; אולם הערך טמון באופן שבו אנו עושים זאת. להקדיש חמש דקות לחשוב על שלוש דרכים שונות לפתור בעיה זו גישה אחת אפשרית-אך עדיף בהרבה ליצור מצב בעייתי שהוא באמת פתוח. לא צריך להיות פתרון אחד נכון ונכון, אלא מגוון פתרונות אפשריים. יש להציג בפני הלומד את האמצעים לנסות פתרונות שונים, ולעודד אותו בביטויים כמו "מה אם היית מנסה xxx?" במקום "לעשות xxx!"

אימוץ אי וודאות

דוגמה שלישית היא שעלינו לעודד סובלנות לעמימות.

אנשים אוהבים הוראות ברורות, בשחור-לבן, אבל הבעיות שאנו נתקלים בהן בחיים הרבה פחות מובנים ודטרמיניסטיים. עם זאת, אנשים רבים, כאשר הם מתמודדים עם חוסר וודאות, אומרים: "אני לא יודע מה לעשות, לכן אני לא אעשה כלום."

מה שאנחנו צריכים לפתח הוא הלך הרוח "אני לא יודע מה לעשות, לכן אנסה משהו!" לפתח היבט זה של הרגל היצירתיות פירושו הצבת בעיות עם כללים ואילוצים מעורפלים במתכוון. העניקו ללומד מידה של חוסר ודאות - ותנו לו לפתור את הבעיה למרות זאת.

פיתוח הזדמנויות משמעותיות לעסוק ביצירתיות הוא אתגר. קל לעשות זאת בצורה לא טובה, וקשה לעשות את זה טוב. אולם דבר אחד ברור. אם נקבל שיצירתיות - היכולת לייצר פתרונות יעילים וחדשים לבעיות - היא יכולת ליבה, אזי פיתוח הרגל היצירתיות הוא דבר שעלינו לתקן.

מאמר זה פורסם במקור ב שיחה.
קרא את מאמר מקורי.

על המחבר

דיוויד קרופלי הוא פרופסור חבר בבית הספר להנדסה באוניברסיטת דרום אוסטרליה. מוקד המחקר העיקרי שלו סובב סביב יצירתיות וחדשנות - הן בהקשרים טכנולוגיים והן בהקשרים אחרים. בין האינטרסים שלו יש גם יצירתיות רעה - כלומר יצירתיות בהקשר של פשע וטרור.

ספרים קשורים:

at

תודה על הביקור InnerSelf.com, איפה הם 20,000 + מאמרים משנים חיים המקדמים "עמדות חדשות ואפשרויות חדשות". כל המאמרים מתורגמים ל 30 + שפות. הירשם למגזין InnerSelf, המתפרסם מדי שבוע, ולהשראה היומית של מארי טי ראסל. מגזין InnerSelf פורסם מאז 1985.