כשהייתי ילדה, ברוב ימי שישי, אבי, אמא, אחי ואני נסענו לקייפ קוד לבקר את סבי וסבתי. עבור אבי, נסיעה זו הייתה מגיעה לאחר יום עבודה ארוך, במהלכו הוא כבר נסע מביתנו, שעה מחוץ לעיר, לבוסטון, שם עבד כחשב, וחזר הביתה. הוא היה אדם אינטנסיבי, ובמהלך הנסיעות האלה לקייפ היינו שותקים לעתים קרובות, על הסף - לא בטוחים כיצד לפרש את התנהגותו הזועפת והחמורה.
לאחר שהגענו, סבתי בדרך כלל התחילה לנגן שילוב של מוסיקה קלאסית, שירי עם ושירי פופ בפסנתר הסביבון שלה - והייתי מתבונן בפנים של אבי משתנים: לסתו מתרופפת, בעוד הקווים בין גבותיו מתרככים ומרימים את עוצמת מחשבה שנראתה תמיד מכבידה עליו.
זו הייתה החוויה הראשונה שלי בכוח המוזיקה.
כוחה של המוסיקה להתממש ולהבריא
כמעט שני עשורים אחר כך למדתי על טיפול במוזיקה כמקצוע. הייתי צעיר עולה בקולג 'וללא היסוס החלפתי את מגמת הלימוד שלי ללמוד כיצד להפעיל קלינית את יכולתה של המוסיקה להתממש ולהבריא - כוח שראיתי בו שנים קודם לכן.
הטיפול במוזיקה צמח מאפלוליות יחסית לפרקטיקה שהופכת למיינסטרים למדי, בעיקר בגלל סנגוריהם של עמיתים בתחום, לצד סיקור תקשורתי של המקצוע המתפתח. ג'ודי פיקולט הגיעה למכללת ברקלי כדי ללמוד טיפול במוזיקה כדי לפתח את הדמות הראשית - מטפלת במוזיקה - של הרומן שלה לשיר אותך הביתה.
בינתיים, בעקבות פגיעת הירי שספגה, עברה הנציגה גבי גיפפורדס מאמצי שיקום ש כללה התערבויות מבוססות מוסיקה. למרות שבתחילה לא יכלה לדבר, היא יכלה לשיר, יכולת ששימשה לקידום התאוששות הדיבור שלה. וסרטים על יכולת הריפוי והשיפור של איכות החיים של המוסיקה כוללים את המהדורות האחרונות חי בפנים, הגברת בדירה 6, הרמונית מזבלה ו המוסיקה מעולם לא הפסיקה.
הטריילר של הגברת בדירה 6. 'העולם שלי הוא מוזיקה', אמרה נושא הסרט, אליס זומר בת ה -109. "אני לא מעוניין בשום דבר אחר."
מוסיקה מקדמת למידה ו / או התאוששות מיומנות
אוספי החיבורים של הרופא-סופר אוליבר סאקס, כמו מוזיקופיליה, הציג סיפורים לציבור שהסבירו את יכולתה של מוזיקה לקדם למידת מיומנות ו / או התאוששות מול מוגבלות קשה וטראומה. מחקר בתחום מדעי המוח גיבה רבות מהתצפיות של סאקס. לדוגמא, אנשים שסבלו משבץ מוחי או שאובחנו עם מחלת פרקינסון מסוגלים ללכת טוב יותר בזמן האזנה למוזיקה קצבית. במקרה של שבץ מוח, אנשים שאינם יכולים לדבר יכולים לעתים קרובות לשיר. לאחר מכן משתמשים בשירה כדי להקל על התאוששות הדיבור. זה היה המקרה של הנציגה גבי גיפורדס.
מחקר אחר הראה כי פגים ביחידה לטיפול נמרץ בילודים עזבו את טיפול הטיפול נמרץ, בממוצע, 11 יום קודם לכן אם השתמשו במכשיר שמשמיע שירי ערש שהופעלו על ידי מציצתם. וילדים שעברו ניתוח אורטופדי ידווחו על רמות נמוכות יותר של כאב כאשר רופאים מציעים טיפול במוסיקה לאחר הניתוח.
בתרגול שלי כפתולוג שפת דיבור ומטפל במוזיקה, אני יכול להשתמש במוזיקה כדי לשרת מגוון חולים עם מגוון צרכים. ילדים עם אוטיזם נוטים להיות קשובים יותר לצלילים מוסיקליים מאשר לצלילי דיבור (במיוחד כשהם צעירים מאוד), לכן אשתמש במוזיקה כדי לטפח את התפתחותם הלשונית והקוגניטיבית. בעבודתי עם חולי הוספיס, אשתמש במוזיקה שקטה שיש לה מקצב הפוגה כדי לעזור בהשגת נשימתם המרופטת (שלפעמים קשה מאוד לצפות במשפחות).
לחולי סרטן אשתמש בשירי תקווה וחוסן. ועל ידי זיווג מוסיקה לתמונות, כגון תמונות טבע מרגיעות, עזרתי למטופלים המתכוננים לניתוח להשיג מצב של שלווה שיכול להפחית את הצורך בהרדמה ובתרופות נגד כאבים. השתמשתי באותו פרוטוקול כדי להפחית את השימוש בתרופות נגד חרדה בקרב חולי הוספיס ששרתי. בסופו של דבר, העברה היא סוף המשחק: אנו עוזרים למטופלים לקחת את הכלים שלמדו בטיפול במוזיקה ולהחיל אותם על חיי היומיום שלהם.
מוזיקה היא כלי דרוש במגוון הגדרות
כפרופסור לטיפולי מוזיקה במכללת ברקלי למוזיקה, אני מכין את הדור הבא של מטפלים במוזיקה לעבוד במגוון הגדרות: תוכניות התערבות מוקדמת, בתי ספר ציבוריים, הוספיס וטיפול פליאטיבי, מרפאות סרטן, בתי אבות ופרטיים תרגול. עבור סטודנטים רבים זו הזדמנות אטרקטיבית - הזדמנות להשתמש באומנות שלהם כדי להפוך את העולם למקום טוב יותר.
מדי שבוע תלמידי ברקלי שלנו סקייפ עם קבוצת חיילים ילדים באוגנדה. מבוגרים צעירים אלה סבלו מאוד: נאלצו להרוג בילדותם, הם התחילו לעיתים קרובות עם בני משפחתם ושכניהם. הם יצאו מהשיח בטראומה וללא מטרה. אנו מלמדים אותם להשתמש בשיטות מדיטטיביות במוזיקה כדי להרגיע את מוחם ולהחדיר משמעות לחייהם. כאשר התלמידים שלנו חולקים פרקטיקות טיפוליות עם הילדים החיילים, הם מצידם מבצעים ומשתפים את המוסיקה והריקוד שלהם עבור התלמידים שלנו.
המיזוג הזה של מה שרבים רואים בשתי ישויות מובחנות ובלתי תואמות - אמנות ומדע - מעלה בסופו של דבר את שתיהן; והשניים, כאחד, יכולים להשיג ביתר קלות את מטרתם המשותפת: ריפוי ושיפור האנושות.
מאמר זה פורסם במקור ב שיחה.
קרא את מאמר מקורי.
על המחבר
קתלין האולנד קיבלה תואר ראשון בטיפול במוזיקה ממכללת עמנואל ותואר שני ותואר שני. בפתולוגיית שפת דיבור מאוניברסיטת דרום קרוליינה עם דגש על מוסיקה וקוגניציה. קתלין הרצה, ייעצה וחקרה את השפעות המוסיקה על הנפש והגוף הן בחינוך והן ברפואה. היא חברה מייסדת בטיפול במוזיקה בבוסטון רבתי ומקיימת פרקטיקה פרטית בטיפול במוזיקה עם מגוון לקוחות, כולל אנשים הסובלים מהפרעות נוירוגניות (שבץ מוחי, מחלת פרקינסון) ומצבים התפתחותיים (הפרעות דיבור ושפה). היא גם מלמדת 'צמיחה והתפתחות אנושית' ו'חינוך מוזיקלי עם לומדים עם צרכים מיוחדים 'במחלקה לחינוך מוזיקלי.
ספר קשור:
at InnerSelf Market ואמזון
