מדוע צפייה בזלילה היא האשמה לילדים שלא לומדים

מילון האנגלית של קולינס חשף מושג מודרני לחלוטין כמילת השנה לשנת 2015: צופה בינג. זה בדרך כלל מתייחס לצריכת שעות אינסופיות של סרטים או סדרות ב- Netflix, בזה אחר זה. אבל צפייה מוגזמת עוסקת בנושא הבסיסי יותר של האובססיה בעולם לצריכת תוכן.

דו"ח שנעשה לאחרונה על שימוש בתקשורת מגלה שבני נוער מבלים כיום יותר שעות במדיה מאשר לישון. המתבגר האמריקאי הממוצע מבלה כתשע שעות ביום בתקשורת הבידור בלבד. האם זו באמת הבעיה הענקית שהיא נוצרה? חלקית, כן - מכיוון שבעוד שהם עוסקים במידע רב במהלך תשע השעות האלה, הם יוצרים תוכן משלהם בזמן הזה.

הפסיביות הזו משוכפלת בכיתות לימוד. מה יידרש להחליף את זה בכיתות לימוד מעורבות ופעילות?

צורכים - אבל לא יוצרים

לעתים קרובות מדי, הורים רואים את ילדיהם במכשירים ואומרים: "אתה מבזבז את הזמן שלך."

ייתכנו מקרים בהם הדבר נכון. אבל המכשירים של היום אינם דומים לרדיו ולטלוויזיות הפונקציות היחידות שהוריהם גדלו עליהם. בעבר אם ילד היה מבלה הרבה זמן מול הטלוויזיה היה ברור שהוא עושה רק דבר אחד - צפייה בטלוויזיה. מכשירים מודרניים מאפשרים מגוון רחב של פעילויות החל מצריכה ועד שיחה ליצירה. אפילו לשבת מול טלוויזיה ילד היום יכול לעשות הכל משיחה, משחק, צפייה בסרט או יצירת עולם Minecraft.

גרפיקת מנוי פנימית

הבעיה מתעוררת כאשר ילדים אינם עושים דבר מכל אלה במהלך תשע שעות תקשורת הבידור שלהם. המחקר מראה כי בממוצע ילדים מוציאים כ -40% מהזמן על "צריכה פסיבית" לעומת 3% בלבד מזמנם על יצירת תוכן.

יהיה קל לדחות זאת אם זה היה קורה רק בבית, בזמן הילדים. אבל צריך להיות חשש כאשר מגמה זו תתגבר ותיישם בכיתות. לצערי זה בדיוק מה שקורה.

טכנולוגיה חדשה, שיטות ישנות

בתי הספר ממהרים דיגיטציה של הכיתה. התקשורת שטופה בסיפורים על טאבלטים שמגלגלים הַחוּצָה, לוחות חכמים להיות מותקן או יוטיוב כיתות לימוד. לכל הטכנולוגיות הללו יש פוטנציאל גדול - אך ביסודן כולן עוסקות בצריכה. הם לא עושים הרבה כדי להעביר את הלומד מצרכן פסיבי למי שעוסק באופן פעיל.

התוצאה היא תדלוק תזונת הצריכה הפסיבית של התלמידים שלנו. זה גם מוביל ליותר ויותר מחקרים מרמז שהטכנולוגיה לא עובדת בכיתה.

עם זאת, אולי הטכנולוגיה לא עובדת, אלא ה דרך אנו משתמשים בו. אין ספק שמערכת החינוך שלנו זקוקה למהפכה. זה לא אומר לעשות מה שתמיד עשינו וצודק סיליקון מצפה אותו. מהפכה זקוקה לגישות חדשות להוראה ולמידה. זה חייב להיות מבוסס על פעילות, לא על פסיביות.

כיתות אקטיביות אפשריות

מה שמרגש הוא שהזרעים לגישה בכיתה מופעלת נמצאים כבר בהרגלים התקשורתיים העכשוויים של ילדים. כל מה שמורים והורים צריכים לעשות זה לרתום אותם. דרך נוספת להסתכל על מדינות שכל ישר מחקר הוא מבחינת הדברים הפעילים שילדים עושים עם מדיה.

למרות שהם מבלים 40% מזמנם בצריכה פאסיבית, הם מבלים 3% מזמנם ביצירת תוכן, 25% על "צריכה אינטראקטיבית" ו -26% תקשורת. זה אומר שהם מבלים יותר ממחצית מזמנם בעיסוק פעיל בתקשורת. פעילויות אלו הן הבטיחות לעתיד הכיתות.

על המורים לעודד התרחקות מצריכת תוכן פסיבי לעבר מעורבות פעילה עם אמצעי התקשורת בכיתותיהם. לדוגמה, במקום לספק לתלמידים תכני קורס ארוזים מראש, התלמידים יכולים למקם ולאצור את התוכן שלהם באמצעות כלים כמו Flipboard. במקום לצפות בפסיביות בסרטונים, התלמידים יכולים להיות מעורבים באופן פעיל ביצירת סרטונים משלהם אודות התוכן.

{youtube}T3IU0danX6Q{/youtube}

במקום לקרוא תוכן באמצעות ספרים או ספרים אלקטרוניים, התלמידים יכולים דווקא לעסוק בשיחות סביב התוכן, בעזרת כלים כמו Google Hangouts.

{youtube}eabYzQqoMwA{/youtube}

לקראת כיתה מופעלת

בעוד שמגמת הצפייה המוגזמת עשויה לסמן התמקדות מדאיגה בצריכה, מחקר מראה שגישות הוראה ולמידה אקטיביות טובות לתלמידים. עתיד כיתותינו מסתמך על כך שמורים רותמים אנרגיה זו, משלבים אותה עם יתרונות הטכנולוגיה - ואז מפעילים למידה בכיתה. על ידי העברת תלמידים מקוראים ושומעים פאסיביים לאוצרים ויוצרים פעילים, מורים יכולים להשפיע באופן משמעותי הן על ההתלהבות של התלמידים בכיתה והן על כמה שהם לומדים.

על המחברשיחה

בוויט קרייגקרייג בלווט, מרצה בכיר בחינוך וטכנולוגיה, אוניברסיטת קוואזולו-נטאל. ההתמקדות שלי היא בפיתוח פדגוגיה דיגיטלית שימושית למורים שיכולה לסייע בקידום האופן שבו אנו מלמדים ולומדים באמצעות טכנולוגיה.

מאמר זה פורסם במקור ב שיחה. קרא את מאמר מקורי.


ספר קשור:

at

לשבור

תודה על הביקור InnerSelf.com, איפה הם 20,000 + מאמרים משנים חיים המקדמים "עמדות חדשות ואפשרויות חדשות". כל המאמרים מתורגמים ל 30 + שפות. הירשם למגזין InnerSelf, המתפרסם מדי שבוע, ולהשראה היומית של מארי טי ראסל. מגזין InnerSelf פורסם מאז 1985.