תצלום הכיתה משנת 1992 מבית הספר התיכון מורס בסן דייגו, קליפורניה. אוון רוברטס / פליקר, CC BY
לטוב ולרע, רבים מאיתנו לעולם לא שוכחים את התיכון: הריסוקים הרומנטיים שלא נענו, מבוכה כרונית, מאבקים נואשים לפופולריות, התעוררות מינית, לחץ הורי ובעיקר תחרות - חברתית, אתלטית, אקדמית.
יש אפילו ז'אנר שלם של בידור שמסתובב סביב התיכון. "בוורלי הילס 90210", "בנות ממוצעות", "הת'רס", "מועדון ארוחת הבוקר" ו"זמנים מהירים ברידג'מונט היי "כל אלה חוזרים על הסכסוך והחרדה של השנים הללו.
מה התקופה הזו בחיינו שגורמת לה להיראות משמעותית ובלתי נשכחת יותר מכל האחרים?
הניסיון המחקרי שלי כפסיכולוג אבולוציוני גורם לי להאמין שגורמים רבים מתקשרים כדי להפוך את זיכרונות העשרה שלנו לחיים כל כך. אך המניע העיקרי הוא ההתנגשות בין קשיי המוח שהתרחשו במשך כמה מיליוני שנות אבולוציה לבין הבועה החברתית המוזרה שיצר בית הספר התיכון, המהווה אתגר חברתי חסר תקדים למוחותינו הפרהיסטוריים.
במילים אחרות, העולם שאליו התפתחנו להצליח (קבוצה קטנה ויציבה של אנשים הקשורים זה לזה בגילים שונים) שונה מאוד מהעט המחזיק מלא בבני נוער שופעים הורמונים המאכלסים את עולמנו במהלך שנות התיכון.
"בליטת הזכרונות"
יש המסתכלים אחורה על התיכון כזמן הטוב ביותר בחייהם ואורנים לאותם "הימים הטובים". בין אם זה אכן היה המקרה ובין אם לאו, מסתבר שהיו כאלה יתרונות אבולוציוניים שיש לראות ורוד על העבר.
אבל רובנו זוכרים את התיכון עם תערובת רגשית של געגוע, חרטה, שמחה ומבוכה. וגם רגשות חזקים שווים זיכרונות חזקים; אפילו המוזיקה מאותן שנים נכנס למוח שלנו כמו שום דבר שלא מגיע אחר כך.
חוקרי זיכרון, למעשה, זיהו משהו שנקרא "בליטת הזכרונות", שמראה שהזיכרונות החזקים ביותר שלנו נובעים מדברים שקרו לנו בין הגילאים 10 עד 30.
מה יש בזמן החיים הזה שגורם לו להתבלט משאר שנותינו? חלק ממנו נובע ללא ספק משינויים ב הרגישות של המוח לסוגים מסוימים של מידע בגיל ההתבגרות. רגשות מאותתים למוח שאירועים חשובים מתרחשים, ושנות העשרה מלאות במשוב חברתי חשוב על כישוריו, אטרקטיביות, מעמד ורצוי כבן זוג. זה בדיוק החומר שאנחנו צריכים לשים לב אליו כדי לשחק בהצלחה בקלפים שקיבלנו ולהצליח מבחינה חברתית ורבייתית.
עולם שאוכל כלבים
מחקר זיכרון עשוי להציע רמזים מדוע התמונות הנפשיות של שנות התיכון שלנו נותרות כה חי גם עשרות שנים אחר כך. אבל פסיכולוגיה אבולוציונית יכולה גם לעזור להסביר מדוע כל כך הרבה משמעות מיוחסת לשנים אלו ומדוע הן ממלאות תפקיד כה חשוב במי שאנחנו הופכים להיות.
לדוגמא, יש סיבה שבני נוער לעתים קרובות שואפים להיות פופולריים.
עד כמה שמדענים יכולים לדעת, אבות אבותינו הפרהיסטוריים חיו בקבוצות קטנות יחסית. רוב האנשים היו חיים את כל חייהם בקבוצה זו, והעמדה החברתית של האדם בתוכה נקבעה במהלך גיל ההתבגרות. עד כמה העריצו אותנו כלוחם או צייד, כמה נחשקים נתפסים כבן זוג וכמה אמון והערכה הוענקו לאחד מאחרים - כל זה סודר בבגרות הצעירה. אדם שנחשב למפסיד בגיל 18 לא צפוי לעלות לעמדת בולטות בגיל 40. לכן, מנקודת מבט אבולוציונית, לתחרות של שנות העשרה היו השלכות לכל החיים.
כמובן, כיום, מי שחווה חוויות לא נעימות בתיכון יכול לעבור למקומות חדשים לאחר סיום הלימודים ולהתחיל מחדש. עם זאת, למרות שאנו מודעים לכך במודע (במידה שאנו מודעים לכך במודע דבר כשאנחנו בני נוער), את הכפתורים הפסיכולוגיים שנלחצים במוח המתבגר לגרום לנו להישאר בחיים החברתיים שלנו בתקופה זו.
פופולריות יכולה להפוך לאובססיה, מכיוון שתדורגו נגד האנשים בקבוצת העידן שלכם למשך שארית חייכם. אחרי הכל, הסטטוס שלך כמבוגר בעיקר תלוי איך אתה מסתדר בהשוואה אליהם, לא עם אחרים.
כמו כן, לחצים חזקים להתאמה מבטיחים שלא תסטו יותר מדי מערכים של קבוצת חברים. נידוי מהקבוצה בתקופות פרהיסטוריות היה כמו גזר דין מוות.
כל זה דורש כריתת בריתות והפגנת נאמנות לאחרים. התוצאה היא פיצול של העולם החברתי לקליקים מתחרים הטוחנים זה את זה בהילוכים של ההיררכיה החברתית.
אמא, תפסיק להטריד אותי!
בבית, בדרך כלל אין מנוס מסכסוך עם ההורים. הורים רוצים שילדיהם יצליחו, אך בדרך כלל יש להם נקודת מבט ארוכת טווח יותר מזו של בני הנוער שלהם.
אז הדברים שההורה חושב שהילד צריך להיות מודאג (הכנה לקריירה ופיתוח כישורי חיים חשובים) והדברים שהילד מונע רגשית אליהם למעשה להיות מודאג (להיות פופולרי וליהנות) לעיתים קרובות עומדים בסתירה. הורים בדרך כלל מבינים מאיפה מתח ההורים וצאצאים. ילדים לא.
בינתיים, הורמונים מזינים את הסוג של "משוויץ"שהיה מגביר את האטרקטיביות של האדם בחברות מוקדמות. אצל גברים צעירים אנו עדיין מתגמלים, במידה מסוימת, את הדברים שהיו חיוניים להצלחה בציד ולחימה לפני אלפי שנים: הנכונות לקחת סיכונים, יכולת לחימה, מהירות ויכולת לזרוק במהירות ובדיוק. נשים צעירות יציגו את נעוריהן ופוריותן. יופי, למרבה הצער, ממשיך להיות קריטריון משמעותי לפיו הם נשפטים.
חרדת איחוד
בזמנים קודמים, מכיוון שהיה לך קשר אישי עם כמעט כל אחד בקבוצה שלך, היכולת לזכור פרטים על מזג, יכולת החיזוי והתנהגות העבר של בני גילם עמדה בתמורה עצומה. לא היה שימוש מועט במוח שנועד לעסוק בחשיבה סטטיסטית מופשטת על מספר גדול של זרים.
בעולם של ימינו, למרות שעדיין חשוב לעקוב אחר אנשים ידועים, אנו עומדים בפני אתגרים חדשים. אנו מתקשרים עם זרים על בסיס יומי, ולכן יש צורך לחזות כיצד הם יתנהגו: האם האדם הזה ינסה להונות אותי או שאפשר לסמוך עליו או עליה? האם זה מישהו חשוב שאכיר או מישהו שאוכל להתעלם ממנו בבטחה?
זו משימה שרבים מאיתנו מתקשים מכיוון שהמוח שלנו לא באמת חיווט לעשות זאת, ואנחנו חוזרים על קיצורי דרך קוגניטיביים, כגון סטריאוטיפ, כדרך להתמודד.
הברירה הטבעית במקום מעוצבת סקרנות מולדת לגבי אנשים ספציפיים - וזיכרון לאחסון מידע זה. היינו צריכים לזכור מי התייחס אלינו טוב ומי לא, וככל שהזיכרון יהיה רגשי יותר, כך יש פחות סיכוי שנשכח אותו. קשה לשכוח כאשר האדם שחשבת עליו כחבר קרוב דאג לך בפומבי, או את הזמן שתפסת חבר אחר מהימן מפלרטט עם החבר או החברה שלך.
התוצאה היא נטייה חזקה לאחיזת טינה. זה מגן עלינו מפני שניצולנו שוב אבל יכול גם לגרום לכמה רגעים לא נוחים ומעוררי חרדה במפגשים בתיכון.
כדי לסבך עוד יותר את הדברים, התיכון הוא ככל הנראה הפעם האחרונה בחיים שבה אנשים מכל הסוגים נזרקים יחד ללא סיבה אחרת מלבד אותם גילים וחיים באותו אזור. כן, בתי ספר תיכוניים מופרדים לרוב על ידי רקע כלכלי וגזע. אך רוב תלמידי התיכון עדיין יתקלו במגוון יומיומי יותר מאשר בהמשך חייהם.
אחרי התיכון, מחקרים הראו שאנשים מתחילים לסדר את עצמם לפי מודיעין, ערכים פוליטיים, אינטרסים תעסוקתיים ומגוון רחב של מכשירי סינון חברתיים אחרים.
עם זאת, יחד עם זאת, האנשים שהכרתם בתיכון נותרים קבוצת ברירת המחדל שלך לעסוק בהשוואה חברתית.
לפי "תורת ההשוואה החברתית, "אנו מבינים עד כמה אנו טובים ומפתחים תחושת ערך אישי על ידי השוואת עצמנו לאחרים; ככל שאחרים דומים יותר, כך נוכל לאמוד את נקודות החוזק והחולשה שלנו. מכיוון שחבריכם לכיתה בתיכון תמיד יהיו באותו גיל כמוכם - ומכיוון שהם התחילו באותו מקום - יש מטבע הדברים מידה מסוימת של עניין לברר מה קרה להם בשלב מאוחר יותר בחיים, אם לא מסיבה אחרת מאשר לראות כיצד החיים שלך מסתדרים.
לאור כל אלה, אין פלא שהמשורר האנגלי הרומנטי רוברט סותי כתב פעם כי "20 השנים הראשונות הן המחצית הארוכה ביותר בחייך, לא משנה כמה זמן אתה יכול לחיות."
על המחבר
פרנק ט 'מקנדרו, קורנליה ה' דאדלי פרופסור לפסיכולוגיה, מכללת נוקס. מחקריו הופיעו בלמעלה מ -30 כתבי עת מקצועיים שונים והוא מוצג באופן קבוע בכלי תקשורת פופולריים כמו NPR, ה- BBC, הניו יורק טיימס ו- Today Show של NBC. בשנת 2005 הוא זוהה כאחד מ"אינדיבידואלי המפתח "בתולדות הפסיכולוגיה הסביבתית על ידי סקר של למעלה מ -300 חוקרים בתחום זה.
מאמר זה פורסם במקור ב שיחה. קרא את מאמר מקורי.
ספרים קשורים
at InnerSelf Market ואמזון
at InnerSelf Market ואמזון
at InnerSelf Market ואמזון
