אבל מה אומר לנו המדע על היעילות של חינוך מונטסורי בהשוואה לצורות הוראה אחרות? האם השיטה, בת יותר מ-100 שנים, עדיין רלוונטית לחיים המודרניים?

ה-ABC של חינוך מונטסורי

מבוסס על מספר עקרונות מפתח, חינוך מונטסורי מאמין שילדים ילמדו טוב יותר אם נפקיד להם יותר חופש. תכנית הלימודים שלה מחולקת למספר תחומי גילוי המוקדשים לחיים מעשיים וחושיים, לשפות ולמתמטיקה. ראוי גם לציין שילדים עובדים בקבוצות מרובות גיל לפי שלב ההתפתחות שלהם, בהתאמה לקבוצות של 0-3, 3-6, 6-9, 9-12, 12-15 ו-15-18 שנים.

הציוד בכיתה מעודד ילדים תחושת עצמאות על ידי העצמתם לתקן את עצמם. בסביבה כזו, המורה נמצא שם כדי לפקוח עין על הילד להיענות לצרכיו, לתמוך ביוזמות ולנתב אותם במידת הצורך.

בנוסף, סביבת מונטסורי מאפשרת קוגניציה מגולמת. לפי תיאוריה זו, אינטראקציות חושי-מוטוריות עם הסביבה שלנו מגבירים את ההתפתחות הקוגניטיבית והלמידה אצל ילדים. במילים אחרות, אנו לומדים טוב יותר על ידי אינטראקציה פיזית עם הסביבה. חומרי מונטסורי מערבים מספר חושים, במיוחד מגע וראייה.

חלק סמלי אחד של ערכת הכלים של מונטסורי הם הפיזיים שלו אותיות. עשויים מחומר מחוספס, כגון נייר זכוכית, הם מאפשרים לילדים לחוש את דרכם בין שורות האותיות האלפביתיות באמצעות מגע, ולאחר מכן לבטא אותן. אותו דבר לגבי קבוצות של מספרים מוחשיים פיזית. באמצעות ראייה ומניפולציה, ילדים יכולים אפוא לחזק את הבנתם את הקשרים בין ייצוג מרחבי ומתמטי של מספר.

ובניגוד לאמונה הרווחת, מונטסורי לא מתכוון לחופש בלתי מוגבל. הכיתה מתנהלת על ידי כללים קבועים, אשר נאכפים בקפידה על ידי המבוגרים בבית הספר. בעוד שאחת המטרות של שיטת הוראה זו היא להסתגל לקצב של כל אדם, כבוד לזולת ולעבודתו הוא גם המפתח. בהתאם לעיקרון זה, תלמידים בבתי ספר במונטסורי אינם מקבלים תגמולים או עונשים, מה שעוזר לתמוך בשיתוף פעולה בין התלמידים תוך עידוד מוטיבציה פנימית.

נראה שלשיטת הלימוד של מונטסורי יש את כל המרכיבים לקידום החינוך וההתפתחות הפסיכולוגית של הילד. נראה כי מחקרים שנערכו במהלך שלושים השנים האחרונות תומכים בדעה זו, ומצביעים על כך שהיבטים שונים של שיטות הוראה של מונטסורי יכולים להועיל ליכולות הקוגניטיביות של ילדים, מיומנויות חברתיות, יצירתיות, התפתחות סנסו-מוטורית ותוצאות אקדמיות.

עם זאת, עד כה לא היה מחקר מקיף שהצליח להסיק מסקנות ממשיות לגבי ההשפעות של שיטות הוראה של מונטסורי. המחקר האחרון שלנו פורסם ב פסיכולוגיה חינוכית עכשווית עושה בדיוק את זה.

ציונים טובים יותר וכישורים חברתיים

מטה-אנליזה היא סינתזה סטטיסטית של מספר מחקרים אמפיריים על אותו נושא. המטרה היא לקבוע את המגמה, חיובית או שלילית, של כל המחקרים על התופעה הנחקרת. לפיכך אנו מניבים את התוצאות של קבוצות ניסוי (בתי ספר או כיתות המשתמשות בפדגוגיה של מונטסורי) עם אלו של קבוצת הביקורת (בתי ספר או כיתות המשתמשות בפדגוגיה אחרת). הודות למאגר הביבליוגרפי, הצלחנו לנקב מעל 109 מאמרים שפורסמו במהלך 30 השנים האחרונות. בסך הכל, המחקרים כללו יותר מ-21,000 תלמידי בית ספר בצפון אמריקה, אסיה ואירופה. בדקנו באופן ספציפי את הביצועים שלהם בתחומים של למידה אקדמית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות חברתית, התפתחות סנסו-מוטורית ויצירתיות.

התוצאות של מטה-אנליזה זו מראות שלשיטות הוראה של מונטסורי יש השפעות חיוביות משמעותיות על מיומנויות חברתיות ותוצאות בית הספר. בהשוואה לצורות הוראה אחרות, הגישה של מונטסורי מאפשרת לתלמידים לתפוס טוב יותר מצבים חברתיים, לפתור בעיות חברתיות ולשים את עצמם בנעליים של אחרים. מאפיינים שונים של הגישה של מונטסורי נחשבים כמעודדים פיתוח מיומנויות חברתיות, כמו הערכת שיתוף פעולה על פני תחרות, ועידוד כבוד הדדי ושיתוף.

למונטסורי גם תרומה משמעותית לשיפור תוצאות התלמידים במתמטיקה, קריאה, כתיבה ובמקצועות אחרים. תרומה זו קשורה לחומרים הרב-חושיים והמתקנים את עצמם בכיתה, אך גם להיעדר עונשים ופרסים, המעודדים את המוטיבציה הפנימית של הילדים.

לא מצינו הבדלים לפי רמת בית הספר (פעוטון או יסודי), סוג כתב העת שבו פורסם המחקר (בביקורת עמיתים או לא) או האזור הגיאוגרפי שבו נערך המחקר.

פחות השפעות על תחומים אחרים (פחות נחקרים).

ההשפעה של הפדגוגיה של מונטסורי על תחומים אחרים לא הייתה בולטת. לדוגמה, שיטת הלימוד הועילה רק מעט מאוד למיומנויות קוגניטיביות, הכוללות זיכרון, עכבות, טווח קשב, תכנון וכן מנת משכל. זה יכול להיות בגלל שילדים נוטים יותר לממש את הכישורים הקוגניטיביים שלהם באמצעות משימות בית ספר בעצמם מאשר באמצעות שיטת הוראה מסוימת.

ילדים גם חוו עלייה ביצירתיות, אבל לא כזו שנחשב כמשמעותית. תוצאות כאלה מציפות את הנרטיב הנרחב שהגישה ההוליסטית של חינוך מונטסורי מגבירה את ההתפתחות היצירתית של ילדים יותר מאשר לימודים רגילים. עם זאת, בהתחשב שהיו רק ארבעה מחקרים בנושא, עלינו לגשת למסקנות אלו בזהירות מסוימת. זה יהיה טוב לבצע מחקר נוסף על פני תרבויות והקשרים שונים.

לחינוך מונטסורי הייתה השפעה קלה על מה שמכונה למידה סנסו-מוטורית - יכולתם של התינוק והילד לבצע מחוות ותנועות מדויקות יותר ויותר מחודש עד 36 חודשים. שוב, יש צורך במחקר נוסף בנושא והמספר הקטן של מחקרים שהתבססנו עליהם מחייבים שניגש לתוצאות הללו עם קורט מלח. הציונים היו מפתיעים על אחת כמה וכמה ששיטת הלימוד של מונטסורי כוללת פעילויות רבות לחידוד ההתפתחות המוטו-חושית של ילדים.

בסך הכל, ההשפעות של חינוך מונטסורי על ההתפתחות והלמידה של ילדים משתנות בין הנמוכות לגבוהות. מחקר עתידי ירוויח משליטה על משתנים נוספים, כגון הרקע הסוציו-אקונומי של המשפחות, או המידה שבה יושמו שיטות הוראה של מונטסורי. ואכן, כפי שהוכיחו מחקרים שונים, נראה כי גישה הוליסטית לשיטה זו יעילה יותר מהשימוש החלקי בה.

אליסון דמנג'ון, Docteure en psychologie du développement et de l'education, האוניברסיטה של ​​לוריין et יוסף תזוטי, Professeur des universités en Psychologie de l'éducation, 2LPN (Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences, EA. 7489), האוניברסיטה של ​​לוריין

מאמר זה פורסם מחדש מתוך שיחה תחת רישיון Creative Commons. קרא את ה מאמר מקורי.