השבועות האחרונים היו מלאים בכמה אירועים אלימים מצערים: הטבח באורלנדו, הריגתם של גברים שחורים על ידי שוטרים, פיגוע הצלפים בדאלאס, פיגוע יום הבסטיליה בצרפת, ניסיון ההפיכה האלים בטורקיה והירי ב באטון רוז ', לואיזיאנה.

למרות שרבים מאיתנו לא הושפעו ישירות מהאירועים הללו, צפינו בחדשות כשהתגלגלו בשידור וברשתות החברתיות. עדים לאלימות כזו בתקשורת עלולים לגבות מאיתנו מחיר קשה גם כאשר הקרובים והיקרים שלנו אינם מושפעים ישירות.

באופן מפתיע, מה שמחקר מתחיל לחשוף הוא שההשפעה על ילדים צעירים - במיוחד ילדים מחוננים - יכולה להיות גרועה יותר.

השפעת האלימות על מבוגרים וילדים

A גוף מחקר גדול הוכיח קשר בין חשיפה לתקשורת אלימה ותוקפנות והתנהגות אלימה במספר מדינות ותרבויות. סינתזה של ספרות זו מצאה תגובות שונות אצל מבוגרים וילדים. ההשפעה לטווח הקצר של צפייה באלימות על המסך היה גדול יותר למבוגרים, בעוד שההשפעות ארוכות הטווח היו גדולות יותר לילדים.

מחקרים הקשורים במיוחד לילדים הראו שאירועי תקשורת אלימים כמו אלה שאנו רואים כרגע יכולים להפחיד ולהדאיג אותם. חוקרים דנו כיצד עדים לאלימות פוגעים בבריאותם הנפשית של ילדים.

עם זאת, השפעה זו יכולה להשתנות. אנו חוקרים החוקרים ילדים מחוננים ואלימות. למרות ש ההגדרות של "מחונן" משתנות, ניתן להגדיר ילדים מחוננים באופן כללי כבעלי אינטליגנציה כללית גבוהים, כפי שמציין ציון מבחן סטנדרטי.

בהתבסס על הגדרה זו, ילדים מחוננים נוטים להיות בעלי יתרונות רבים. לדוגמה, אינטליגנציה גבוהה יותר קשורה להישגים גדולים יותר, מוטיבציה, זיכרון, חשיבה ופיתוח מוסרי, כישורים חברתיים, חוש הומור, השכלה חינוכית ותעסוקתית, מנהיגות ואפילו יצירתיות. אינטליגנציה גבוהה יותר קשורה גם להתנהגות אימפולסיבית נמוכה יותר, עבריינות ופשע.

עם זאת, מחקר גם מראה כי אינטליגנציה גבוהה יותר היא מקושר לרגישות רגשית גדולה יותר. חוקרים הלומדים ילדים מחוננים טענתי שבגלל זה, הם לא בהכרח מועילים בכל ההקשרים.

לימוד השפעת האלימות על ילדים מחוננים

אבל לאילו דברים עשויים ילדים מחוננים להיות רגישים יותר? גורם אחד שיכול לשחק תפקיד הוא אלימות - אפילו אלימות המתוארת במשהו לא מזיק לכאורה כמו קריקטורות.

יחד עם צ'נגיז אלטאי, דוקטורנט באוניברסיטת פאתיח, בדקנו 74 ילדים "מחוננים" ו -70 ילדים מטורקיה שהיו "פחות מוכשרים" או בעלי ציון מודיעיני נמוך יחסית. קבוצת ה"מחוננים "היו אותם סטודנטים שקיבלו 130 ומעלה (שני אחוזים ראשונים) בסולם המודיעין. בבית הספר שממנו שאבו תלמידים אלה הייתה יחידת תלמידים מחוננים ובתחילה הוקרנו עבור אינטליגנציה גבוהה יותר מכלל האוכלוסייה.

המחקר נערך בשנת 2015 על פני תקופה של חצי שנה. בזמן המחקר, ילדים אלה היו בני 10. בדקנו האם חשיפה לתקשורת המכילה אלימות בהשוואה לתקשורת שאינה מכילה אלימות השפיעה באופן שונה על יכולתם המילולית של ילדים.

לשם כך, ביקשנו מכל התלמידים לעבור מבחן מילולי לפני (לפני המבחן) ואחרי (לאחר המבחן) צפייה בסרטון. המשתתפים התבקשו ליצור מילים ממערכת שונה של אותיות לשני המבחנים הללו.

האותיות הנפוצות ביותר באלפבית הטורקי חולקו באופן אקראי לשתי קבוצות למבחן הטרום-ובדיקה שלאחר הבדיקה. במבחן היתר, המשתתפים התבקשו ליצור מילים המתחילות באותיות A, L, M, S, C, E, B ו- H. במבחן שלאחר המבחן, המשתתפים היו צריכים ליצור מילים המתחילות באותיות I, D, N , O, F, K ו- T. הייתה להם דקה אחת לרשום כמה שיותר מילים שהתחילו באותיות הספציפיות.

בין המבחן המקדים למבחן שלאחר המועד, המשתתפים בקבוצות המחוננים והמחוננים פחות הוקצו באופן אקראי לצפות בקריקטורה לא אלימה או בקריקטורה אלימה. השתמשנו בשני מופעי אנימציה שנצפים בדרך כלל על ידי ילדים.

אחד היה "לוחמי קרב בקוגן", סדרה עם פרקים המתארים אלימות בקרב, והשני "ארתור" - סיפור שנסוב סביב נושאי החברים והמשפחה הרבים של ילד צעיר בשם ארתור. בסדרה האחרונה זו אין פרקים של אלימות על המסך.

מה ממצאינו מראים

המחקר שלנו, פורסם לאחרונה ברבעון ילד מחונן, כתב עת מוביל לחקר המחוננים, מראה כי יכולות הילדים יכולות להיות מושפעות לרעה מחשיפה לאלימות, במיוחד לילדים מחוננים.

מצאנו כי תלמידים מחוננים יצרו יותר מילים מאשר התלמידים האחרים כאשר התבקשו ליצור מילים לפני הצפייה בסרטון. עם זאת, התלמידים המחוננים שהוקצו לסרטון שהציגו אלימות הניבו מעט פחות מילים מאשר הקבוצה המחוננת פחות לאחר שצפו בסרטון.

לעומת זאת, כאשר הראו לתלמידים המחוננים את הקריקטורה ללא אלימות, הם הציגו ביצועים טובים יותר מהתלמידים האחרים הן במבחן המקדים והן לאחר המבחן. זה מצביע על כך שאלימות הקריקטורות היא שהפחיתה את הביצועים המנטליים של התלמידים המחוננים ולא רק צפייה בקריקטורה.

בסך הכל, כל הילדים שהופיעו לאחר שצפו באלימות, אך ילדים מחוננים הראו ירידה גדולה יותר בביצועים.

האם ילדים מחוננים רגישים יותר?

אמונה נפוצה אחת היא שתלמידים מחוננים אינם זקוקים לעזרה ויסתדרו בסדר בעצמם. תפיסה זו עשויה לנבוע מהראיות האמפיריות המראות כי רבות תלמידים מחוננים אכן מוצלחים למדי בהמשך חייהם.

אולם חוקרים טענו כי מדובר במיתוס שתלמידים מחוננים לא מתמודדים עם בעיות ואתגרים. המחקר שלנו מוסיף לראיות שילדים מחוננים אכן מתמודדים עם חסרונות או אתגרים, במיוחד בכל הנוגע לחשיפה לאלימות על המסך. אלימות בתקשורת להשפיע על ילדים באופן כללי, אך המחקר שלנו מראה שההשפעה השלילית הזו מועצמת עבור סטודנטים בעלי אינטליגנציה גבוהה יותר.

אנחנו רק מתחילים לחקור את הסיבות לממצא המפתיע הזה. אולי רגישות גדולה יותר של קבוצת "המחוננים" גורמת להם להגיב בחרדה רבה יותר לתקשורת האלימה. ואולי חשיפה לאמצעי תקשורת כאלה מורידה את כושר זיכרון העבודה שלהם, מפחיתה את תשומת ליבם למשימה המנטאלית ובכך מורידה את ביצועיהם. במחקר שלנו, ילדים מחוננים חשבו שהקריקטורה האלימה אלימה יותר, פחות אהבו אותה וראו אותה בתדירות נמוכה יותר מאשר ילדים אחרים.

סקרי אלימות ופגיעה

לממצאים שלנו השלכות על הורים, אנשי חינוך וקובעי מדיניות שצריכים להיות מודעים לכך שאלימות על המסך עשויה להיות השפעה שלילית על ילדים, ובמיוחד ילדים מחוננים. ההשפעה של סרטון אלים על משימות מילוליות עשויה להיות חשובה במיוחד לאור האופי המילולי של בתי הספר.

הודעה שזה עתה פורסמה מאת האקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים המליץ, יחד עם תשומת לב ל"דיאטות תקשורתיות "של ילדים, כי" על ההורים לשים לב למה שמראה ילדיהם צופים ובאילו משחקים הם משחקים ". גם מומחים אחרים הזהירו כי אלימות על המסך, בין אם אמיתית ובין אם בדיונית, עלולה להוביל לסיוטים, הפרעות שינה וחרדה כללית מוגברת.

ממצאינו תומכים בראיות קודמות אלו. באופן כללי, האלימות המתוארת בסרטונים שלנו הייתה די קטנה בהשוואה לאלימות אליה ילדים נחשפים לעתים קרובות, כמו בחדשות. אז יתכן שהמחקר שלנו מספק הערכה נמוכה יותר על ההשפעה של אמצעי תקשורת אלימים על הביצועים הנפשיים של ילדים.

פיתוח חינוכי אופטימלי דורש לא רק הכללת השפעות חיוביות אלא גם הפחתה והסרה של השפעות שליליות. גורמי סיכון כאלה יכולים להיות הגדולים ביותר עבור סטודנטים מוכשרים אך מקופחים אשר ככל הנראה גרים בשכונות עם שיעורי אלימות גבוהים יותר, העלולים להצטבר ולתרום להישג הרע שלהם בסופו של דבר.

עם עלייתם של מכשירים דיגיטליים והחלפת משימות מתמדת, קשה לשלוט בחשיפה של תלמידים לאלימות. עם זאת, יש להקדיש תשומת לב רבה יותר לדיאטות תקשורתיות העלולות לגרוע מההתפתחות החינוכית לאורך זמן.

על המחבר

ג'ונתן וואי, מדען מחקר, אוניברסיטת דיוק; בראד בושמן, פרופסור לתקשורת ופסיכולוגיה, האוניברסיטה של ​​מדינת אוהיו, ו יאקאפ סטיןראש המחלקה לחינוך בשפות זרות, אוניברסיטת פאטיח

מאמר זה פורסם במקור ב שיחה. קרא את מאמר מקורי.

ספרים קשורים

at InnerSelf Market ואמזון