תמונה על ידי מרקוס ספיקה
יצירתיות כוללת ייצור של רעיונות שהם גם חדשים וגם שימושיים או יעילים. הגדרה זו גורמת לזה להישמע כאילו היצירתיות היא די חיובית. ולעתים קרובות זה כן.
במהלך המגיפה, היצירתיות הולידה דרכים חדשות לעבוד, נוכח בבית הספר, סיור במוזיאונים, קונצרטים לחוות ועוד - שלא לדבר על פיתוח חיסונים וטיפולי COVID-19 מתקדמים.
As פרופסורים באוניברסיטה שיש להם באופן קולקטיבי למד יצירתיות ל במשך שנים 50, אנחנו מכירים את רבים אישיים ו יתרונות חברתיים של יצירתיות.
אבל אנחנו גם יודעים שיש א הצד האפל של היצירתיותגם.
פושעי סייבר, למשל, השתמשו ביצירתיות שלהם כדי לנצל את ההפרעה והפחדים שנגרמו על ידי המגיפה כדי לתקוף מדינות, עסקים ו מוסדות ולגנוב מידע אישי מאנשים.
או לחשוב איך הידרוקסיכלורוקין או איברמקטין קודמו כטיפולי COVID-19. כמה אנשים הרוויחו משהו מרעיונות הטיפול החדשניים האלה - אולי כסף, כוח או ה סיכוי לבחירה מחדש - אבל לתרופות לא הייתה תמיכה אמפירית וייתכן שאנשים שלקחו אותן עקפו תרופות שבאמת יכלו לעזור להם.
הנקודה היא שיצירתיות היא לא תמיד רצוי מבחינה חברתית. לכן, עצם ללמד ילדים להיות יצירתיים לא חותך את זה בעידן המודרני. כאן אנו מציעים טיפים להורים ולמטפלים כיצד למזער את הצורות השליליות של יצירתיות אצל ילדים - ובעצמם - ו לטפח יצירתיות חיובית במקום.
1. זהה את המטרה של מוצר או רעיון חדש
דון עם הילדים במטרות החידושים - שלהם או אלה שהם משתמשים בהם בחיי היומיום. להעריך את היעדים לא רק עבור חידוש ושימושיות או משמעות, אלא גם עבור כיצד הם תורמים לטובת הכלל. כמו פריצה פלילית, יצירתיות יכולה לשמש לטובת הממציא אך לפגוע באנשים אחרים. הפריצה עצמה אינה רעה אלא אם כן נעשה מתוך כוונה לא נכונה. האקרים אתיים משתמשים ביצירתיות שלהם כדי לעזור לחברות לאתר חולשות ופגיעות של מערכות המידע שלהן על ידי שימוש באותן כישורים וטקטיקות של האקרים פליליים.
עודדו את הילדים לחשוב מה טובת הכלל - לא רק מה טוב לחברי הצוות שלו - וכיצד להגיע אליו. דיונים אלה חלים גם על הפרויקטים או הפעילויות שילדים מעורבים בהם. כיצד יתרום הפרויקט, ולו בקטנה, לעולם טוב יותר? לדוגמה, אם הילד כותב סיפור קצר לכיתה בבית הספר, האם יכול להיות שיעור מועיל בסיפור הקצר שהקוראים יכולים לקחת ממנו?
2. בדיקה לאיתור השלכות לא רצויות
דנו בדרכים שונות שבהן אנשים יכולים להשתמש במוצר או ברעיון. רוב הרעיונות או המוצרים יכולים לשמש בצורה חיובית בזמן מסוים או במקום אחד, אך יש להם השפעה שלילית במקום אחר. או שזה עשוי להיות חלק מכל אחד בכל זמן נתון. לדוגמה, ערוצי מדיה חברתית מאפשרים תקשורת, חיבור ובניית קהילה באופן שמעולם לא היה אפשרי לפני הופעתם. אבל אנשים יכולים גם להשתמש במדיה חברתית כדי להפיץ מידע מוטעה ושנאה.
3. חשבו גם לטווח ארוך
דון בהשלכות לטווח הקצר והן בטווח הארוך של מוצרים ורעיונות יצירתיים. כאשר הפלסטיק הומצא לראשונה לפני יותר ממאה שנה, הם נתפסו כמוצרי פלא בשל החוזק, הגמישות, העמידות והבידוד שלהם. היום, לעומת זאת, הרבה מהפלסטיק הזה השתמשו פעם אחת ונזרקו. פלסטיק שאינו מתכלה מתפרק לחתיכות קטנות שיכולות להיות רעיל ולהרוס מערכות אקולוגיות.
4. ספק דוגמאות ליצירתיות חיובית
הורים וילדים ביחד יכולים להביא דוגמאות של רעיונות ופרויקטים יצירתיים חיוביים. דנו כיצד היוצרים העלו את הרעיונות הללו וכיצד הם השפיעו על חייהם של אנשים. השווה דוגמאות של יוצרים חיוביים עם דוגמאות של יוצרים שליליים. לדוגמה, אנשים המתמחים באבטחת אינטרנט יכולים להשתמש בהכשרתם כדי להגן על אבטחת המידע של אנשים המאוחסנים במחשביהם או כדי לנסות לגשת למידע זה כדי לגנוב את הכסף או זהותו של הקורבן.
5. לקדם חשיבה-פרספקטיבה ואמפתיה
יש הרבה ספרים ופעילויות יצירתיות אחרות לילדים שמטרתן לקדם אמפתיה ו לקיחת פרספקטיבה יחד עם יצירתיות. אמפתיה יצירתית כרוכה בתחושה כפי שמישהו אחר מרגיש שאתה לא מכיר או מכיר רק במעורפל. לוקח יצירתיות נקודות מבט מרובות פירושו לשים את עצמך במקום של מישהו - אולי מישהו מתרבות, גזע או קבוצה אתנית אחרת, או פשוט מישהו שאתה לא מכיר - ולשאול מדוע הוא עשוי לראות בעיה, כמו גזענות, בצורה שונה מאיך שאתה רואה אותה . משחק תפקידים היא דרך מצוינת ללמד את המיומנויות הללו, מכיוון שהיא כרוכה בחיבוק פעיל של תפקיד במקום רק בקריאה פסיבית עליו.
אנו מאמינים שהעתיד הטוב ביותר לעולם אינו טמון באלה שהם רק יצירתיים, אלא באלה שהם יצירתיים באופן חיובי.
על המחבר
שרה כרמי, פרופסור עוזר לפסיכולוגיה חינוכית, אוניברסיטת מיסיסיפי; מהדי גהרמני, פרופסור עוזר לפסיכולוגיה חינוכית, אוניברסיטת מיסיסיפי, ו רוברט שטרנברג, פרופסור לפסיכולוגיה, אוניברסיטת קורנל
מאמר זה פורסם מחדש מתוך שיחה תחת רישיון Creative Commons. קרא את ה מאמר מקורי.
