מודיעין יכול למלא תפקיד במהירות שבה אנשים לומדים מוסיקה, על פי מחקרים חדשים על השלבים המוקדמים של לימוד נגינה בפסנתר.
המחקר עשוי להיות הראשון שבחן את הקשר בין אינטליגנציה, יכולת מוסיקה ותודעת צמיחה אצל פסנתרנים מתחילים.
חשיבה לצמיחה מתייחס האם התלמידים מאמינים שהם יכולים לשפר יכולות בסיסיות, כמו יכולת פסנתר.
"המנבא החזק ביותר לרכישת מיומנויות היה אינטליגנציה, ואחריו יכולת מוסיקה", אומר אלכסנדר בורגונה, מועמד לדוקטורט בקוגניציה ובמדעי המוח הקוגניטיביים באוניברסיטת מישיגן.
"לעומת זאת, המתאם בין חשיבה לצמיחה לבין ביצוע פסנתר היה קרוב לאפס ככל האפשר," הוא אומר.
במחקר לימדו 161 סטודנטים לתואר ראשון כיצד לנגן "יום הולדת שמח" על הפסנתר בעזרת מדריך וידיאו. לאחר האימון, התלמידים ביצעו את השיר בן 25 הצלילים מספר פעמים. שלושה סטודנטים לתארים מתקדמים שפטו את ההופעות על סמך הדיוק המלודי והקצבי שלהם.
היו הבדלים בולטים במסלולי רכישת המיומנויות של התלמידים. חלקם למדו במהירות, וצברו ציונים מושלמים תוך שש דקות מתרגול. אחרים ביצעו תחילה גרוע אך השתפרו משמעותית מאוחר יותר. לשם השוואה, נראה שחלקם נמוג כאילו היה איבדו את המוטיבציה שלהם ואחרים מעולם לא הבינו זאת, והביאו לרעה לאורך המחקר.
אז למה כמה סטודנטים להיכשל ואילו אחרים הצליחו?
כדי לברר, החוקרים נתנו לתלמידים מבחני יכולת קוגניטיבית שמדדה דברים כמו כישורי פתרון בעיות ומהירות עיבוד, ובדיקות של יכולת מוסיקה שמדדה, למשל, את היכולת להבדיל בין מקצבים דומים. הם גם סקרו את הלך הרוח שלהם.
"התוצאות היו מפתיעות, מכיוון שאנשים טענו כי חשיבה ממלאת תפקיד חשוב כאשר התלמידים מתמודדים עם אתגרים, כמו ניסיון ללמוד כלי נגינה חדש", אומר בורגונה. "ועדיין, זה לא ניבא רכישת מיומנויות."
עם זאת, ככל הנראה התוצאות יהיו שונות עבור בעלי מיומנות רבה יותר.
"המחקר שלנו בחן את אחד השלבים המוקדמים ביותר של רכישת מיומנויות", אומר בורגווין. "חוויות מוקדמות יכולות להיות מעצבות, אבל אני אזהיר מפני הסקת מסקנות לגבי מוזיקאים מיומנים על סמך המחקר שלנו למתחילים."
אך באופן כללי, ממצאי המחקר עשויים להועיל השכלה.
זה בא בעקבות סקירה אחרונה של מחקרי חשיבה שמצאו קשר חלש בין חשיבה לצמיחה לבין הישגים בלימודים.
אולי יותר מדאיג, מחקר זה מצא כי התערבויות שנועדו להגביר את ההישגים על ידי עידוד ילדים להאמין שהם יכולים לשפר את יכולותיהם הבסיסיות עשויות להיות חסרות תועלת. כלומר, כאשר התערבויות אלה שינו בהצלחה את מחשבותיהם של התלמידים, לא הייתה השפעה משמעותית על הישגי הלימודים.
העיתון מופיע ביומן מוֹדִיעִין.
על המחבר
אלכסנדר בורגווין הוא מועמד לדוקטורט בקוגניציה ובמדעי המוח הקוגניטיביים באוניברסיטת מישיגן.
